Santé publique (Charleroi)
Pathologies générales et spéciales 3.2.1

2024-2025

Informations Générales
Code
M-CSBI-932
Année académique
2024-2025
Théorie
90
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
  • CHASKIS Cristo
  • GUERIN Eric
  • HANET Marie-Sophie
  • HENRY Isabelle
  • JONCRET Nicolas
  • PAPEGAY Bérengère
  • ROLAND Carole
  • TREILLE DE GRANDSAIGNE Serge
  • ZUCCHI Alessandro

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

- Définir les différentes pathologies - terminologie
- Expliquer les liens entre étiologie, symptômes, diagnostic, thérapeutique
- Expliquer les conséquences physiologiques et/ou infectieuses
- Expliquer la démarche diagnostique et thérapeutique
- Expliquer les techniques d'investigation

Compétences

Analyser une situation clinique
Compétence 1 : Poser un diagnostic infirmier de manière autonome, sur base des connaissances cliniques et théoriques actuelles nécessaires. Planifier et organiser les soins infirmiers
1.1. Poser un diagnostic infirmier de manière autonome
Rassemble des données objectives, subjectives, précises et pertinentes via des évaluations de santé systémiques.
Organise, analyse, synthétise et interprète des données provenant de diverses sources afin de pouvoir en déduire un diagnostic infirmier et réaliser un plan de soins.
Utilise des outils d'évaluation fondés sur des preuves et des instruments de mesure adaptés pour recueillir les données nécessaires et poser un diagnostic infirmier.
Implique tous les acteurs dans le recueil de données, identifie les obstacles (possibles) et les reprend dans l'établissement du diagnostic infirmier.
Tient compte de la vision holistique de la personne lors du recueil des données.

1.2. Planifier les soins infirmiers
Utilise des capacités de réflexion critique et un raisonnement clinique pour le processus de planification des soins, sur la base de ses connaissances en sciences infirmières et d'autres disciplines.
Détermine les priorités de soins en collaboration avec les autres prestataires de soins, le patient/client.
Adapte les objectifs spécifiques, mesurables, acceptables, réalistes et temporels (SMART) aux besoins, aux progrès déjà̀ effectués par le patient/client.
Utilise dans le plan de soins des stratégies qui soutiennent les diagnostics posés. Ces stratégies peuvent comprendre les actions suivantes, mais n'y sont pas limitées : promotion et rétablissement de la santé, prévention des maladies et des blessures, apaisement des souffrances et soins palliatifs.
Intègre les évidences, les recommandations et les connaissances dans la rédaction du plan de soins.

1.3. Assurer les soins infirmiers
Applique sa capacité de réflexion critique et adopte une approche systématique pour résoudre les problèmes et prendre des décisions d'ordre infirmier dans une large série de contextes professionnels et dans le cadre de l'exécution des soins.
Utilise la technologie et les TC disponibles pour conserver, consulter et noter les données et d'autres informations (d'ordre infirmier) du patient/client.
1.4. Évaluer les soins infirmiers
Documente les résultats de l'évaluation.

Compétence 2 : Assurer une communication professionnelle
2.1. Communiquer de manière professionnelle
Écoute de manière active (verbale et non verbale) sans jugement de valeurs.
Comprend les besoins du patient/client avec son histoire.
2.3. Documenter et partager l'information
Communique oralement, par écrit, des informations claires, cohérentes et de manière précises avec des termes professionnels..
Compétence 7 : Analyser, assurer et évaluer la qualité́ des soins afin d'améliorer sa propre pratique professionnelle
7.1. Fonder sa pratique sur des données probantes
Exerce un raisonnement critique et une approche par résolution de problème dans toutes les situations professionnelles.
Argumente le jugement professionnel sur base de savoirs issus de différentes sources, des meilleures preuves disponibles, du contexte et du choix des bénéficiaires.
Argumente les décisions et interventions infirmières en se basant sur les connaissances disciplinaires, de santé et d'autres disciplines ainsi que sur les données probantes disponibles.

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Cette UE vise à une analyse plus complexe des divers éléments généraux abordés dans les AA Pathologies générales et spéciales 2.2.1 et Pathologies générales et spéciales 2.9.2. Des pathologies plus complexes seront détaillées en interface avec les pathologies rencontrées dans les unités médico-chirurgicales, les unités spécialisées et en milieu universitaire. Préalablement, un rappel anatomique sera effectué. Les thématiques suivantes peuvent être ainsi étudiées (liste non exhaustive) : Hématologie et hématooncologie dont les troubles sanguins et les traitements - bilans sanguins - les troubles de la coagulation - les cancers (dont la leucémie, les myélomes, les lymphomes, le syndrome myéloprolifératif,) - les greffes - ... Oncologie dont les caractéristiques générales des cancers l'hérédité - la prévention - les métastases - traitements et effets secondaires (chimiothérapie, immunothérapie, chirurgie, radiothérapie) - ... Soins intensifs dont les facteurs influençant la consommationd'O2 - l'hypocapnie - l'hypoxie - l'hyperthermie - la pression intracrânienne - PIC et DVE - la chimiothérapie (dont le kétalar, le mannitol, le midazalam, noradrénaline, isoprénaline, phényléphrine, anticoagulants, ...) - SID - les équilibres acidobasique - les types de drainage, les effets de certains types de perfusion - le respirateur (indications et fonctionnement) et surveillance des paramètres - les échanges gazeux - VACI - choc septique dyalise (indications et fonctionnement) et surveillance des paramètres - ...les Algologie dont physiologie du processus douleur - échelles de mesures de la douleurs - pallier de la douleur et médication - douleurs cancéreuses, chroniques, aïgue,... Poly pathologie de la personne âgée dont diagnostic différentiel - les polymédication - les chutes - maladie de Parkinson - les démences - les trouble de la tension - surveillance des traitements ... Neurologie dont les affections veineuses chroniques - l'insuffisance veineuse - la revascularisation chirurgicale du myocarde - les surveillances post opératoires - les pathologies et traitements au niveau de la carotide, de l'aorte abdominale - les anévrismes - les maladies infectieuses - les facteurs de risque - les artériopathies - surveillance de la douleur - les examens complémentaires et diagnostiques - pathologies chirurgicales pulmonaires ... Néphrologie et dialyse dont la physiologie rénale et ses troubles - la filtration - l'insuffisance rénale aigue - l'hémodialyse - le don d'organes et les greffes ... ...

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Cours magistraux

Supports principaux

Type de support

Diapositives

Références

Les références sont reprises dans les différents supports utilisés dans l'UE.

Epreuve Intégrée : Première Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite et orale
Travail journalier: 0%
Examen: 100%
Dispositions:
Cette UE/AA équivaut à un total de 100%, les différentes sections présentent un poids de Section pneumologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section oncologie /hématologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section endocrinologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section neurochirurgie :1/9 (Epreuve écrite), Section chirurgie : 1/9 (Epreuve écrite), Section néphrologie : 1/9 (Epreuve orale), Section anesthésie : 1/9 (Epreuve écrite), Section radiothérapie : 1/9 (Epreuve écrite), Section ophtalmologie : 1/9 (Epreuve écrite)
La validation de l'AA ne pourra être envisagée que si toutes les conditions de l'évaluation sont remplies :
" L'octroi des crédits pour une unité d'enseignement requiert la participation effective aux différentes épreuves organisées pour chacune des activités d'apprentissage. Par participation effective, on entend avoir présenté l'ensemble des épreuves. " (RGE art. 68 § 1 De l'octroi des crédits art 140 du Décret paysage pg. 74)

Epreuve Intégrée : Deuxième Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite et orale
Travail journalier: 0%
Examen: 100%
Dispositions:
Cette UE/AA équivaut à un total de 100%, les différentes sections présentent un poids de Section pneumologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section oncologie /hématologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section endocrinologie : 1/9 (Epreuve écrite), Section neurochirurgie :1/9 (Epreuve écrite), Section chirurgie : 1/9 (Epreuve écrite), Section néphrologie : 1/9 (Epreuve orale), Section anesthésie : 1/9 (Epreuve écrite), Section radiothérapie : 1/9 (Epreuve écrite), Section ophtalmologie : 1/9 (Epreuve écrite)
La validation de l'AA ne pourra être envisagée que si toutes les conditions de l'évaluation sont remplies :
" L'octroi des crédits pour une unité d'enseignement requiert la participation effective aux différentes épreuves organisées pour chacune des activités d'apprentissage. Par participation effective, on entend avoir présenté l'ensemble des épreuves. " (RGE art. 68 § 1 De l'octroi des crédits art 140 du Décret paysage pg. 74)

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.