2024-2025
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Année académique |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-ZHIS-423 | DELIN Thomas | français | français | 30 | 0 | A | 2024-2025 |
Connaissances
(A) Maîtrise des savoirs liés à la définition de l'histoire ; d'une source historique /ou/ trace du passé
( Maîtrise des savoirs liés aux différentes représentations du temps et repères de temps ciblés en Éveil historique dans l'enseignement fondamental : périodes et époques, dates et évènements charnières ; contextualisation de chaque époque par des faits et des personnages historiques ciblés
(C) Maîtrise des savoirs liés aux grands thématiques se rapportant au mode de vie des hommes et des femmes à travers les différentes époques de la ligne du temps : vie quotidienne, inventions, innovations, adaptations, évolution ; croyances, folklore,...
(D) Maîtrise des savoirs liés à l'histoire de Belgique (la Belgique d'Ancien régime & le Royaume de Belgique)
Aptitudes
(A) Maîtrise des savoir-faire liés à la pratique des sciences historiques
(A.1) Distinguer des sources historiques (productions contemporaines aux faits anciens) et des reconstitutions (productions postérieures)
(A.2) Distinguer, comparer et illustrer différents types de sources historiques (écrites, iconographiques, matérielles,...)
(A.3) Développer et appliquer un esprit critique face à l'information
( Maîtrise des savoir-faire liés à l'analyse critique d'une source historique à travers les étapes successives de description et d'interprétation
(C) Maîtrise des savoir-faire liés aux différentes représentations du temps et repères de temps (années, siècles, millénaires)
(D) Maîtrise des savoir-faire liés à l'histoire locale, régionale et nationale s'inscrivant principalement durant l'Époque contemporaine
(E) Maîtrise des savoir-faire liés à l'histoire nationale et mondiale s'inscrivant à travers les grandes périodes de la ligne du temps (Préhistoire, Antiquité, Moyen Age, Temps modernes et Époque contemporaine)
Compétences
(A) Conception de séquences pédagogiques portant sur l'histoire locale, régionale et nationale s'inscrivant principalement durant l'Époque contemporaine
( Conception de séquences pédagogiques portant sur l'histoire nationale et mondiale s'inscrivant à travers les grandes périodes de la ligne du temps (Préhistoire, Antiquité, Moyen Age, Temps modernes et Époque contemporaine)
Le cours débute par une initiation à la pédagogie par compétences incluant une description détaillée des étapes propices à la construction d'une séquence d'apprentissage. S'y intègre, notamment, la présentation des compétences disciplinaires. Suivent divers chapitres portant sur la pratique de l'Éveil historique dans le Cycle 4. Ceux-ci s'établissent sur un cadre spatial national et international & sur un cadre temporel brassant les grandes époques de la ligne du temps (à partir de la Préhistoire).
S'en suit la construction de séquences d'apprentissage destinées à la pratique de l'Éveil historique dans le Cycle 3 à travers différents chapitres. Ceux-ci s'articulent globalement autour d'un cadre spatial local et national & autour d'un cadre temporel se concentrant sur la Belgique contemporaine (et d'Ancien Régime).
Parallèlement, se dégage un renforcement des connaissances culturelles et historiques portant sur divers thèmes attachés aux savoirs théoriques abordés lors des leçons d'Éveil historique dans les cycles 3 et 4.
L'évaluation se conçoit dans le cadre du travail journalier, de la création d'activités d'apprentissages d'Éveil historique dans le Cycle 3 et dans le Cycle 4 et lors d'un examen écrit final au terme du second quadrimestre.
(Merci de contacter par email l'enseignant en vue de prise de rendez-vous)
Type de support
Syllabus
Références
Syllabus (fiches théoriques + fiches exercices + fiches méthodologiques) présenté lors des cours magistraux. Fiches d'exercices complémentaires visant à approfondir la matière et à perfectionner les savoir-faire ciblés lors des cours magistraux.
Les sources et références bibliographiques complémentaires (pouvant notamment aider à la construction des leçons de stage) sont reprises dans les différentes fiches du cours
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.