Communication, éducation et sciences sociales (Charleroi)
Méthodologie de l'action culturelle et de l'éducation permanente

Connaissances

Tous les savoirs acquis depuis le bloc1, plus leurs actualisation et articulation.

Aptitudes

Dans le respect de la déontologie professionnelle :
De contextualiser les situations concrètes insatisfaisantes
De questionner les données recueillies, les courants de pensée en présence, leurs principes et leurs valeurs et construire un regard critique à partir du champ culturel
De Mettre en débat les questions sociales actuelles et émergentes à travers un processus d'action culturelle
,

Compétences

Relier les situations des personnes, groupes, communautés avec le contexte dans lequel elles s'inscrivent afin de conduire à :

Favoriser une prise de conscience et une connaissance critique des réalités de la société ;
Développer un processus d’analyse, de choix, d’action culturelle et d’évaluation ;
Faire émerger des attitudes de responsabilité et de participation active à la vie sociale, économique, culturelle et politique.
Organiser une action d’éducation permanente et populaire en liens avec les cours de TSI, TSG et TSC

Notions spécifiques à cette méthodologie - la lecture économique, sociale, culturel et politique du travail social - le changement social et la culture - le pouvoir d'agir - l'éducation populaire - l'éducation permanente

ACTION CULTURELLE ET ÉDUCATION PERMANENTE

🌟 Table des Matières 🌟

Capsule vidéo 1 : HISTOIRE ET CONCEPT DE L'ÉDUCATION PERMANENTE


Éducation populaire, éducation permanente…toute une histoire !



✨ Condorcet, les origines de l’éducation permanente
🌱 Éduquer ou s’éduquer?
🔥 Des années de combats: révolution sociale et déploiement du mouvement ouvrier
🤝 Un compromis social belge
🌟 Naissance officielle de l’éducation populaire
🇧🇪 L’Éducation permanente, une spécificité belge



L'ÉDUCATION PAR LE PEUPLE POUR LE PEUPLE : Qu'est-ce que l'éducation permanente ?
Définir l’éducation permanente



🌐 L’Éducatin permanente, un terme polysémique
🎓 Éduquer?
🔍 Une triple perspective
👥 Pour qui?
🛠️ Comment?
🗳️ Un outil démocratique essentiel





Capsule vidéo 2 : L'INSTITUTIONNALISATION DE L'ÉDUCATION PERMANENTE EN Belgique

L’institutionnalisation de l’éducation permanente dans les politiques publiques



📜 Les œuvres complémentaires à l’école
🚶 Un cheminement progressif
📅 Le décret du 8 avril 1976
📋 Le décret de 2003
🔄 2018, un nouveau décret



Capsule vidéo 3 : 1. Dans quel monde vit-on ?Éducation permanente, droits culturels et démocratie culturelle



🗽 Paradigme 1: Vive la liberté! Le conflit central est politique (18e siècle)
🍞 Paradigme 2: Vive le bien-être! À qui bon le droit de vote si l’on n’a pas de pain? (1848)
💼 Paradigme 3: À qui bon perdre sa vie à la gagner? (1968)



Capsule vidéo 4 : 2. Comprendre le monde aujourd’hui ?



⚖️ Des contradictions génératrices de non-sens
🏛️ Un régime démocratique en grande difficulté (relations État/Marché/Société civile)
🌍 La complexité, au cœur de la difficulté de vivre aujourd’hui



Capsule vidéo 5 : 3. Retrouver un horizon : la généralisation de l’exercice des droits culturels.



🌟 Vers une démcratie contributive
⏳ Le temps de la participatin
💡 Une slution: le crédit-temps citoyenneté
🌈 Vers une nouvelle démocratie culturelle

• Exercices de création / Recherche en atelier
• Travaux pratiques
• Excursions et visites
• Travaux personnels

Type de support

Livres et ouvrages

Références

Christian Maurel, Éducation populaire et puissance d'agir - Les processus culturels de l'émancipation, Le travail du social, L'harmattan 2010.
Marie Versele, secteur Communication en collaboration avec Luc Carton, philosophe sur : https://ligue-enseignement.be/capsules-video-leducation-permanente-une-demarche-fondatrice-de-la-democratie-culturelle

Voir la bibliographie dans le syllabus.