Sciences de l'enseignement (Mons)
Communication Alternative Augmentative

Connaissances

Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable ... :
de parler des différents outils de communication (histoire, public cible, mise en place, avantages - inconvénients).
de citer les points de l'OSBD et expliquer chacun d'entre eux.
de citer les différentes compétences émotionnelles avec une explication pour chacune d'entre elles.

Aptitudes

Compétences

Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de ... :
Créer un tableau de langage assisté à partir de LifeCompanion pour des activités d'apprentissages (leçons, jeux, activités).
Créer un passeport de communication et un cahier de vie adaptés aux élèves/résidents qu'ils accompagnent.
Utiliser partiellement TDsnap lite
Communiquer dans le cas d'une situation problématique en utilisant certains points de la communication non-violente (O-S-B-D)

Définir la communication
Communication Alternative et Augmentée (présentation, outils, pratique)

Point rapide sur les compétences émotionnelles et la communication non violente

• Cours magistraux
• Exercices de création / Recherche en atelier
• Préparations / Recherche d'informations
• Exercices dirigés

Type de support

Diapositives

Références

Supports principaux : diaporamas du cours / exercices pratiques

Développer les compétences émotionnelles en 8 séances de Ilios Kotsou
Les mots sont des fenêtres de Marshall Rosenberg (communication non-violente)
Communication alternative et améliorée – Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication de David R. Beukelman, Pat Mirenda
Communiquer autrement – Accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage de Elisabeth Cataix-Nègre
https://caapables.fr/
https://caapratik.com/
https://lifecompanionaac.org/