Santé publique (Charleroi)
Bachelier - Infirmier responsable de soins généraux : Bachelier professionnalisant (240 crédits)
Éducation pour la santé et sanitaire 2.14.2

2026-2027

Informations Générales
Code
M-CSOI-937
Année académique
2026-2027
Théorie
12
Pratique
0
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
LIMNEOS Dimitri

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

Présenter une structure extrahospitalière et identitifier un projet d'éducation pour la santé. Distinguer différentes approches d'éducation pour la santé.

Aptitudes

Construire ou présenter un projet ou structure ayant comme fil rouge éducation et de promotion de la santé. Distinguer différentes approches d'éducation pour la santé : prévention - rééducation - réhabilitation - maintenance.

Compétences

Prendre en compte les dimensions écologiques, déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

Gérer ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives

Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé

Contenu de l'Activité d'Apprentissage



Mise au point et éclairage
La santé et ses déterminants
La prévention
La promotion de la santé
L’éducation pour la santé
L’AA s’organise aussi autour de l’accompagnement, la réalisation et de la présentation de travaux de groupe autour de l’axe prévention/éducation et promotion de la santé dans des structures extra-muros
Consignes + grille d’évaluation

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Préparations / Recherche d'informations
  • Travaux personnels

Supports principaux

Type de support

Autre

Références

Les références sont reprises dans les différents supports utilisés dans l'UE.


•Alla, F. (2016). Les déterminants de la santé. In Traité de santé publique (p.15-18), Lavoisier
•Vandoorne, C. (2009). Promotion de la santé, prévention, éducation pour la santé : parle-t-on de la même chose ? Education santé

Epreuve Pondérée : Première Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite et orale
Évaluation continue: 100%
Examen: 0%
Dispositions:
L'évaluation consiste en un travail écrit et une présentation orale dans lequels les étudiants réalisent (seul ou en groupe) une recherche relative à l'éducation et la promotion de la santé (cfr moodle). Chaque partie vaut 50% de la note finale. Les modalités particulières de l'épreuve seront publiées et seront définies dans le cadre des séquences pédagogiques et aux valves dans les délais légaux.
La validation de l'AA ne pourra être envisagée que si toutes les conditions de l'évaluation sont remplies :
" L'octroi des crédits pour une unité d'enseignement requiert la participation effective aux différentes épreuves organisées pour chacune des activités d'apprentissage. Par participation effective, on entend avoir présenté l'ensemble des épreuves. " (RGHE art. 74 § 1 De l'octroi des crédits pg. 82)
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite
Évaluation continue: 0%
Examen: 100%
Dispositions:
En seconde session, il s'agit d'un travail écrit qui vaut 100% de la note finale. Les modalités particulières de l'épreuve seront publiées et seront définies dans le cadre des séquences pédagogiques et aux valves/moodle dans les délais légaux

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.

Dernière mise à jour le 31/08/2026