2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M-CSOI-925 | LIMNEOS Dimitri | français | français | 24 | 0 | Q1 |
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Connaissances
Définir les concepts de santé, de promotion de la santé et d'éducation thérapeutique. Définir et expliquer les concepts : empowerment, santé participative, patient expert, patient partenaire, résilience, de coping, de relation d'aide et d'entretien motivationnel. Expliquer le processus d'autonomisation et son résultat ainsi que les méthodes d'évaluation Expliquer les méthodes d'évaluation et les indicateurs de mesure de la capacité à agir du bénéficiaire. Définir, comprendre et expliquer les attitudes infirmières qui facilitent ou inhibent l'entretien motivationnel. Présenter un travail sur l'empowerment sur base d'une situation type
Aptitudes
A partir de vignettes cliniques d'entretiens infirmiers, identifier les attitudes infirmières qui inhibent ou favorisent la motivation et l'autonomisation du bénéficiaire. Appliquer l'empowerment sur base d'une vignette clinique
Compétences
Analyse d'une situation complexe : Analyser la situation et appliquer le processus d'empowerment dans une démarche d'éducation thérapeutique et proposer un plan d'action
Agir avec des personnes, famille, communauté en vue de promouvoir la santé : développer l'empowerment de la personne soignée dans son projet de santé. Mettre en oeuvre des méthodes éducatives de santé avec la personne soignée, son en tourage et son environnement.
Introduction et rappel Le champ d'action de l'empowerment est large et en évolution. Différentes thématiques seront abordées dont (liste non exhaustive) : Empowerment - Santé participative - Patient expert et patient partenaire - Processus et résultat de l'empowement - Méthodes d'évaluation et indicateurs de mesure de l'empowerment - facteurs favorisants - Entretiens motivationnels
Réalisation et présentation d'un travail sur l'empowerment.
L’empowerment, c’est quoi ?
Comprendre l’empowerment : portefeuille de lecture (Q°- R)
L’AA s’organise autour de l’accompagnement, la réalisation et la présentation de travaux de groupe : sur base d’une situation clinique, construire l’entretien motivationnel sur base d’une sélection d’objectifs opérationnels précis.
Consignes + grille d’évaluation
Type de support
Autre
Références
Les références sont reprises dans les différents supports de l'UE
Portefeuille de lecture relatif à l'empowerment
•Bassleer, B., Boulanger, J-M., Menozzi, C. (2014). L’empowerment des patients : pourquoi et comment. 7ème Conférence de Gestion et Ingénierie des Systèmes Hospitaliers, CHU de Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/178474
•Fayn, M-G., des Garets, V., Rivière, A. (2017). Mieux comprendre le processus d’empowerment du patient. Recherche en sciences de gestion, 2 (119), 55-73
•Gagnon, J. (2012). Empowerment. In Les concepts en sciences infirmières (p. 172-175). Association de Recherche en Soins Infirmiers
•Kein, G. (2009). L’empowerment et Carl Rogers. Réflexions sur le concept d’empowerment et l’approche centrée sur la personne en soins infirmiers. Approche centrée sur la personne. Pratique et recherche, 2(10), 52-67
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.