Sciences de l'enseignement (Mons) Master (60 crédits) La FGHES dans le continuum pédagogique
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MHIS-418
COLLARD Sébastien
DELIN Thomas
DUPONT Camille
français
français
8
0
Q1
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MHIS-418
Année académique
2026-2027
Théorie
8
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
COLLARD Sébastien
DELIN Thomas
DUPONT Camille
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
- Décrire le patrimoine historique, géographique, économique et social d'un espace local (un village ou un quartier de ville).
Aptitudes
- Créer une sortie pédagogique destinée à découvrir le patrimoine local.
- Etablir un itinéraire permettant de découvrir ce patroimne local et adapté à des élèves de P1, P2 ou P3.
- Tracer l'itinéraire de la sortie pédagogique sur un plan ou une carte, y indiquer les points d'arrêt et lui associer un titre et une légende.
- Réaliser l'analyse patrimoniale de l'espace local étudié en relevant les caractéristiques historiques, géographiques, économiques et sociales de celui-ci sur base d'une recherche documentaire et d'une visite sur le terrain.
- Construire la bibliographie et la sitographie associée à cette visite pédagogique et à cette analyse patrimoniale.
Compétences
- Construire un dossier d’activités géographiques et historiques destiné à des élèves de P1, P2 ou P3, consacré à la découverte du patrimoine local.
- Pour chaque activité, préciser et justifier le savoir-faire historique ou géographique visé, identifier les compétences relevant des sciences économiques et/ou sociales susceptibles d'être mobilisées et expliciter l'apport de savoir-faire économiques et sociaux à l'activité concernée (liens de transversalité).
- Rédiger l’objectif général de la sortie pédagogique.
- Décrire des activités qui pourraient être proposées au cours de l’année précédente et au cours de l’année suivante, toujours dans le but de faire découvrir le patrimoine local aux élèves.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
La réalisation de l'analyse patrimoniale d'un village ou d'un quartier de ville.
L'illustration de cette analyse patrimoniale à l'aide de photographies et autres documents.
La mise en place d'une sortie pédagogique et le tracé de l'itinéraire de celle-ci sur un plan ou une carte.
La construction d'une bibliographie et d'une sitographie associée à cette analyse patrimoniale.
La création d'un dossier d'activités historiques et géographiques et l'identification de ponts avec la formation économique et sociale.
Le placement de ces activités dans le continuum pédagogique.
La pratique de l'interdisciplinarité.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Cours magistraux
Exercices de création / Recherche en atelier
Travaux pratiques
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Syllabus
Références
Le référentiel de la formation historique, géographique, économique et sociale du tronc commun. Fédération Wallonie-Bruxelles.
Sources, références et supports éventuels
Le référentiel de la formation historique, géographique, économique et sociale du tronc commun. Fédération Wallonie-Bruxelles.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
100%
0% Epreuve écrite
L'unité d'enseignement sera évaluée à l'aide d'un travail déposé sur Moodle et déposé au plus tard le premier jour de la session.
???????Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
100%
0% Epreuve écrite
L'unité d'enseignement sera évaluée à l'aide d'un travail déposé sur Moodle et déposé au plus tard le premier jour de la session.
???????Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:100%
Session d'examens:0%(Epreuve écrite)
Dispositions:
L'unité d'enseignement sera évaluée à l'aide d'un travail déposé sur Moodle et déposé au plus tard le premier jour de la session.
???????Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:100%
Session d'examens:0%(Epreuve écrite)
Dispositions:
L'unité d'enseignement sera évaluée à l'aide d'un travail déposé sur Moodle et déposé au plus tard le premier jour de la session.
???????Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
