2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
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| A-AAIP-982 | EYLETTERS Murielle | français | français | 0 | 48 | Q1 |
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Connaissances
maîtriser les principes méthodologiques nécessaires à la conception et à la structuration d’un projet dans les domaines agronomique, environnemental, horticole ou bioalimentaire, qu’il s’agisse d’un projet destiné à une demande de financement, d’une démarche de recherche appliquée ou d’une expertise réalisée dans le cadre d’un bureau d’études. Il connaîtra les méthodes de recherche bibliographique, de construction d’une problématique, d’analyse par arbres des problèmes et des solutions, d’analyse SWOT ainsi que les principes de rédaction et de communication d’un rapport d’expertise professionnel.
Aptitudes
rechercher, sélectionner, hiérarchiser et analyser de manière critique des sources scientifiques, techniques et réglementaires ; de construire et de faire évoluer une problématique à partir d’un arbre des problèmes et d’un arbre des solutions ; d’identifier les enjeux, contraintes, opportunités et leviers d’action au moyen d’une analyse SWOT ; de définir des objectifs cohérents et de formuler des recommandations argumentées. Il sera également capable de synthétiser sa démarche dans un portfolio, de rédiger un rapport d’expertise structuré et de présenter oralement son projet de manière claire et synthétique.
Compétences
conduire en groupe un projet complexe à caractère agronomique ou environnemental ou horticole ou agroalimentaire selon une démarche comparable à celle d’un bureau d’études, en faisant évoluer de manière autonome et argumentée la problématique au regard des connaissances acquises au cours du projet. Il sera capable d’intégrer des informations scientifiques, techniques et, le cas échéant, réglementaires pour élaborer des recommandations pertinentes et réalistes, de justifier les choix effectués et de communiquer les résultats à différents publics au moyen de livrables écrits et d’une présentation orale professionnelle.
1. Définition et cadrage du projet
Choix d’une thématique agronomique et/ou environnementale ou horticole ou agroalimentaire
Définition du contexte et des enjeux.
Choix de l’approche : projet destiné à une demande de financement, recherche appliquée ou expertise spécialisée de bureau d’études.
Formulation initiale de la problématique et des objectifs.
2. Recherche bibliographique et documentaire
Définition des mots-clés et stratégie de recherche.
Recherche de sources scientifiques, techniques et réglementaires.
Sélection, hiérarchisation et analyse critique des sources.
Actualisation progressive de la problématique sur la base des informations recueillies.
3. Construction et évolution de la problématique
Élaboration d’un arbre des problèmes.
Identification des causes, conséquences et interactions.
Élaboration d’un arbre des solutions.
Identification et hiérarchisation des solutions envisageables.
Utilisation du mind mapping comme outil de structuration et d’évolution de la réflexion.
Suivi régulier et discussion de l’avancement avec l’enseignant.
4. Analyse stratégique du projet
Réalisation d’une analyse SWOT
Identification des forces et faiblesses internes.
Identification des opportunités et menaces externes.
Mise en relation de l’analyse SWOT avec les solutions et recommandations envisagées.
5. Constitution du portfolioLe portfolio retrace la construction et l’évolution de la réflexion du groupe et comprend notamment :
les recherches et références bibliographiques pertinentes ;
les versions successives de l’arbre des problèmes ;
l’arbre des solutions ;
l’analyse SWOT ;
les éléments permettant de justifier l’évolution de la problématique et les choix réalisés.
6. Rédaction du rapport d’expertiseÀ partir notamment des problématiques et mots-clés identifiés au cours du processus, rédaction d’un apport d’expertise d’environ 10 pages, comprenant :
le contexte et les objectifs de la mission ;
la méthodologie et les sources mobilisées ;
l’analyse de la problématique ;
les principales difficultés et contraintes identifiées ;
l’analyse critique des solutions envisageables ;
les recommandations argumentées proposées par le bureau d’études ;
les conclusions.
7. Communication professionnelle du projet
Construction d’une présentation synthétique de type PowerPoint.
Présentation et défense orale du projet.
Réalisation d’un pitch elevator permettant de présenter de manière concise la problématique, les enjeux et les principales recommandations.
Réponse aux questions et justification des choix méthodologiques et techniques.
Type de support
Portefeuille de lecture
Références
Documents power-point ou pdf sur l'approche GCP/AR (Gestion de cycle de projet, par approche Résultats), Toute recommandation technique importante formulée dans le rapport doit pouvoir être reliée à une ou plusieurs références scientifiques, techniques ou réglementaires fiables.
Exemples de port folio des années précédentes
Exemples d'arbres des problèmes, d'arbres des objectifs, et cadres logiques et SWOT
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.