2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-CKIN-537 |
| français | français | 30 | 0 | Q2 |
|
Connaissances
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de :
définir la notion d’âgisme et en reconnaître les principales manifestations et conséquences;
définir les principaux concepts spécifiques à la personne âgée ;
décrire les principales caractéristiques du vieillissement physiologique ;
décrire les différentes théories du vieillissement ;
identifier et expliquer les principaux syndromes gériatriques.
Aptitudes
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de :
reconnaître les spécificités d’un patient gériatrique au sein d’une institution hospitalière ;
comprendre et interpréter une situation clinique à partir des connaissances théoriques acquises ;
faire le lien entre les notions théoriques abordées et les situations rencontrées en pratique.
Compétences
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de :
réaliser et interpréter les différents tests et outils d’évaluation de la personne âgée ;
adapter l’orientation thérapeutique en fonction des résultats obtenus lors des évaluations ;
proposer des conseils à visée préventive ou éducative en fonction des résultats des évaluations ;
communiquer et collaborer avec les différents professionnels de santé afin de favoriser une prise en charge pluridisciplinaire.
L'âgisme
Physiologie du vieillissement
- système nerveux
- système pulmonaire
- système cardio-vasculaire
- système osseux
- système viscéral
- organes des sens (+ syndrome de désafférentation sensorielle)
Organisation du pôle gériatrique au sein d'une institution hospitalière
Théories du vieillissement
Les grands syndromes gériatriques
- concept de fragilité
- sarcopénie
- troubles de la marche (chute + syndrome post-chute)
- troubles de la cognition (maladies neurodégénératives + délirium)
- dénutrition
- déshydratation
- escarres
- dépendance
- maltraitance
- syndrome d'immobilisation
La dysphagie
La contention
La fin de vie
Type de support
Diapositives
Références
De Linares, P., & Blanc, F. (2024). La maladie à corps de Lewy : Savoir et comprendre pour mieux soigner. Doin
Tison, F., Couratier, P., Paccalin, M., & Erraud, J. (2022). Les maladies neuro-dégénératives et maladies apparentées en pratique (coordonné par F. Tison, P. Couratier, M. Paccalin & J. Erraud). Elsevier Masson.
Vanderheyden, J. , Kennes, B. (2015, 16 février). La prise en charge des demences : Approche transdisciplinaire du patient et de sa famille. Alzheimer, Parkinson et autres démences. De Boeck.
Bleeckx, D., Reychler, H. & # 38 ; Postiaux, G. (2002, 22 janvier). Dysphasie : Évaluation et rééducation des troubles de la déglutition (2001) (Kinésithérapie) (French Edition) (1re éd.). De Boeck.
Reychler, G., Roeseler, J., & Delguste, P. (2011). Kinésithérapie respiratoire. Elsevier Masson.
Tavernier-Vidal, B. & # 38 ; Mourey, F. (1991). Réadaptation et perte d'autonomie physique chez le sujet âgé : la régression psychomotrice. Frison-Roche.
Trouvé, E. (2009). Ergothérapie en gériatrie : approches cliniques. De Boeck.
Perlemuter, K., Toumi, F. & # 38 ; Monin, J. L. (2019). Cardiologie. Elsevier.
Albaret, J. M. & # 38 ; Aubert, E. (2001). Vieillissement et psychomotricité. De Boeck.
De Klerk-Rubin, V., & Feil, N. (2018). Validation, la méthode de Naomi Feil : Pour une vieillesse pleine de sagesse. Aider et accompagner les grands vieillards désorientés. Lamarre
Madjlessi, A. (2012, 14 juin). Bien vieillir Pour les nuls First.
Sécurité, R. F. D. P. D. T. E. D. P. de la, Pin, S., Réseau francophone de prévention des traumatismes et de promotion de la sécurité; Bourdessol, H. (2005). Prévention des chutes chez les personnes âgées à domicile : Référentiel de bonnes pratiques. Inpes.
De Linares, P., & Blanc, F. (2024). La maladie à corps de Lewy : Savoir et comprendre pour mieux soigner. Doin
Tison, F., Couratier, P., Paccalin, M., & Erraud, J. (2022). Les maladies neuro-dégénératives et maladies apparentées en pratique (coordonné par F. Tison, P. Couratier, M. Paccalin & J. Erraud). Elsevier Masson.
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Sécurité, R. F. D. P. D. T. E. D. P. de la, Pin, S., Réseau francophone de prévention des traumatismes et de promotion de la sécurité; Bourdessol, H. (2005). Prévention des chutes chez les personnes âgées à domicile : Référentiel de bonnes pratiques. Inpes.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.