2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TERG-258 | DEPRET Virginie | français | français | 30 | 0 | Q1 |
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Connaissances
Identifier son rôle d'étudiant (ses droits, ses obligations).
Utiliser la terminologie spécifique à l'ergothérapie.
Identifier l'(les) activité(s) en fonction de ses (leurs) composantes physiques, sensorielles, psychiques, cognitives, psychosociales et environnementales.
Restituer les concepts théoriques liés aux sciences de l'occupation.
Énoncer et expliquer le processus d'intervention en ergothérapie.
Aptitudes
Juger de la pertinence de ses choix d'actions et stratégies.
Exercer de manière adaptée et engagée son rôle d'étudiant
Compétences
Planifier un programme personnalisé d'intervention en fonction des déficiences et incapacités énoncées et en utilisant le raisonnement clinique.
Définitions et concepts de l'ergothérapie
Les concepts de l'occupation
Les sciences de l'occupation
Cadre Conceptuel du groupe Terminologie du réseau Européen des écoles d'ergothérapie
Le modèle biomécanique adapté à l'ergothérapie
Introduction "Evidence Based-Practice"
Ce contenu de cours peut faire l’objet de mises à jour. Les détails actualisés sont accessibles à tout moment sur la plateforme pédagogique.
Type de support
Diapositives
Références
- Powerpoints structurés permettant d'assurer le fil conducteur et disponibles sur la plateforme pédagogique.
- Publications scientifiques, évaluations,...
- Caire JM (2008), Nouveau guide de pratique en ergothérapie : entre concepts et réalités, Solal
- Ferland Francine et Dutil Elisabeth (2012), L’ergothérapie au Québec, Histoire d’une profession, Les presses de l’Université de Montréal
- Kielofner Gary (2009), Conceptuals foundations of occupational therapy practice
- Lynette Mackenzie Et Gyin O’toole (2011) , Occupation analysis in practice, Wiley-Blackwell
- Meyer Sylvie (2007), Démarches et raisonnements en ergothérapie, Les cahiers de l’ergologie, Ecole d’études sociales et pédagogiques
- Meyer Sylvie (2013), De l’activité à la participation De Boeck Solal
- Meyer S., (1990), Le processus de l’ergothérapie, Ed. EESP
- Morel-Bracq MC (2017) , Modèles conceptuels en ergothérapie: introduction aux concepts fondamentaux, coll " Ergothérapie " ANFE, Solal 2ème édition
- Pedretti (2012), Occupational therapy : Practice Skills for Physical Dysfunction, 7e
- Pibarot Isabelle (2013), Une ergologie, Des enjeux de la dimension subjective de l’activité humaine, De Boeck Solal
- Trouvé Eric et al (2011), Recherche en ergothérapie : pour une dynamique des pratiques, Solal
- Townsend E., (2013), Habiliter à l’occupation, ED. N. Canti AOC
- Classification internationale du handicap (CIF) OMS
- Annie Carrier (2013) Raisonnement clinique sous-jacent à l’enseignement ergothérapique. Editions universitaires européennes
- Community occupational therapists’clinical reasoning: identifying tacit knowledge,Carrier, A., Levasseur, M., Bédart, D., Desrosiers,J. (2010) Australian Journal of OT
- CIF : http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/42418/1/9242545422_fre.pdf
- Pelaccia Thierry (2016) Comment former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé, De Boeck
- Pierce Doris (2016) La science de l’occupation pour l’ergothérapie, De Boeck Supérieur
- Guide du diagnostic en ergothérapie (2017), ANFE de Boeck
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.