2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TAIP-810 | IFRI Chloé | français | français | 30 | 0 | Q1 |
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Connaissances
- Identifier les besoins et les attentes liés à la situation de handicap d'une personne dans différents environnements (social, professionnel, éducatif, médical, ...) ;
- Identifier et utiliser différents moyens pertinents afin d'informer, conseiller et éduquer ;
- Mémoriser la législation et les réglementations propres au métier ;
Aptitudes
- Résoudre des situations problème ;
- Sélectionner et prioriser les informations pertinentes pour faciliter l'activité et la participation ;
- Consulter et analyser des documents pertinents ;
- Construire une reflexion pertinente, s'ouvrir à de nouvelles approches professionnelles, utiliser les sources d'informations fiables et probantes ;
- Développer sa pratique professionnelle en fonction de l'évolution de la société, de la technologie, de la santé, de la culture ;
- Interpréter les informations fournies par les différents partenaires de la santé ;
Compétences
- Proposer un plan d'action en accord avec les besoins, attentes, capacités/incapacités, environnements, ... de la personne. ;
- Proposer et sélectionner des adaptations, des aides techniques, des assistances technologiques adaptés à la problématique de la personne
- Rédiger un diagnostic en ergothérapie
- Réaliser une analyse réflexive de sa pratique professionnelle
1. Les aides techniques
2. Le DAC (département d'aptitude à la conduite)
3. Le sommeil en ergothérapie
4. Le diagnostic en ergothérapie
5. L'âgisme
6. L'analyse réflexive
Les chapitres mentionnés sont donnés à titre indicatif. Leur contenu, leur ordre de présentation et/ou leur répartition sont suceptibles d'évoluer. Les détails actualisés sont accessibles à tout moment sur la plateforme pédagogique.
Type de support
Diapositives
Références
Les supports de cours sont fournis par l’enseignant et disponibles sur la plateforme pédagogique
- Access-i (2017). Access-i, c'est quoi ? https://access-i.be/a-propos
- Arre^té royal du 23 mars 1998 relatif au permis de conduire - Annexe 6, Moniteur Belge, 30 avril 1998.
- AWSR (2023). Évaluation de l'aptitude à la conduite - Brochure d'information. Jambes : Françoise Guillaume.
- ASWR (2023). Aptitude à la conduite - DAC. https://www.awsr.be/services/aptitude-a-la-conduite
- ASWR (2023). Missions. https://www.awsr.be/awsr
- AVIQ (2023). Aides individuelles de l'intégration. https://www.aviq.be/fr/vie-quotidienne/aides-la-vie-quotidienne/aides-materielles/aides-individuelles-lintegration
- AVIQ (2023) - Aides à la mobilité. https://www.aviq.be/fr/vie-quotidienne/aides-la-vie-quotidienne/aides-materielles/aides-la-mobilite
- ISO:9999:2022. Produits d'assistance - Classification et terminologie. https://www.iso.org/fr/standard/72464.html
- OMS (2016). Listes des produits et aides techniques prioritaires. France : OMS
- OMS (2023). Les technologies d'assistance. https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/assistive-technology
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.