2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TEPH-338 | GARCIA Alexandra | français | français | 0 | 15 | Q1 |
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Connaissances
C1. Décrire et expliquer les principales fonctions psychomotrices abordées au cours : tonus, équilibre, coordinations, latéralité, schéma corporel, structuration spatiale et temporelle, rythme et praxies.
C2. Expliquer les interactions entre la perception, le traitement des informations sensorielles, la préparation du mouvement et la réalisation de l’action.
C3. Identifier les différentes fonctions psychomotrices mobilisées simultanément dans une activité corporelle ou une tâche motrice.
C4. Comprendre les notions relatives à la perception de soi, de l’autre et du monde abordées dans les expérimentations et les lectures proposées, notamment à travers la dimension symbolique du Petit Prince.
Aptitudes
A1. Repérer les fonctions psychomotrices sollicitées dans une activité vécue, décrite ou observée.
A2. Observer et décrire les manifestations corporelles d’un pair au cours d’une activité : posture, tonus, rythme, coordinations, occupation de l’espace et stratégies motrices.
A3. Identifier, à partir de l’observation de sa propre action, les stratégies utilisées, les difficultés rencontrées et les ajustements nécessaires.
A4. Réaliser une séquence de jonglerie mobilisant de manière coordonnée le rythme, l’espace, l’attention, la régulation tonique et la coordination visuomanuelle.
Compétences
Co1. Mobiliser les connaissances théoriques du cours pour analyser une expérience corporelle ou une situation psychomotrice.
Co2. Mettre en relation les observations réalisées sur soi ou sur autrui avec les fonctions psychomotrices concernées.
Co3. Mobiliser les expérimentations corporelles et les lectures proposées pour construire une réflexion sur la perception de soi, la rencontre avec l’autre et la manière d’appréhender le monde.
Co4. Adapter son organisation motrice et ses stratégies afin de réaliser une tâche complexe de jonglerie répondant aux critères attendus.
- jeux / exercices sur les fonctions psychomotrices et les composantes
- Les perceptions sensorielles et la posture d’écoute corporelle
- Le non-mouvement et la perception du silence corporel
- L’axe corporel comme point d’ancrage et de perception de soi
- Le dialogue tonico-émotionnel : tensions, relâchement, modulation
- Mouvements et perceptions : relation circulaire et conscience de l’acte
- Sensations internes : tonicité, respiration, appuis, spatialité
- Mise en mouvement et apprentissage d’une praxie : la jonglerie
- Observation de soi, de l’autre, et régulation du geste
- Exercices de recentrage et de relaxation (ancrage au sol, respiration, visualisation)
- Résonance avec Le Petit Prince : symbolique du corps, des émotions et de la relation
Type de support
Autre
Références
- De Saint-Exupéry, A. (2007). Le Petit Prince. Gallimard Éditions.
- Delarue, A. (2021). La conscience corporelle en psychomotricité. Erès.
- Paoletti, I. (2017). Psychomotricité et attention au corps. Dunod.
- Extraits du Cours de Théorie de la psychomotricité 1.14.1
- Prise de notes suite aux expérimentations et présentations orales
- De Saint-Exupéry, A. (2007). Le Petit Prince. Gallimard Éditions.
- Delarue, A. (2021). La conscience corporelle en psychomotricité. Erès.
- Paoletti, I. (2017). Psychomotricité et attention au corps. Dunod.
- Extraits du Cours de Théorie de la psychomotricité 1.14.1
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