2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TEPH-341 | GARCIA Alexandra | français | français | 0 | 15 | Q2 |
|
Connaissances
C1 – Identifier les principales fonctions psychomotrices mobilisées dans les situations corporelles expérimentées, notamment le tonus, la posture, l’équilibre, les coordinations, les appuis, l’organisation spatiale et le mouvement.
C2 – Décrire les principaux repères perceptivo-moteurs permettant d’analyser une posture ou un mouvement, notamment les appuis, l’axe corporel, les ajustements toniques, les coordinations, les tensions et la continuité du mouvement.
C3 – Distinguer les faits observables, les ressentis personnels et les interprétations lors de l’observation de son propre fonctionnement ou de celui d’autrui.
C4 – Identifier les principes de réalisation et de sécurité des expériences corporelles travaillées, notamment l’enchaînement de yoga, la posture du trépied et le bras tiré.
Aptitudes
A1 – Observer et décrire son propre fonctionnement perceptivo-moteur en repérant ses appuis, ses ajustements posturaux et toniques, ses coordinations, ses tensions, ses facilités et ses difficultés.
A2 – Observer et décrire le fonctionnement perceptivo-moteur d’autrui à partir de faits observables et en utilisant un vocabulaire psychomoteur adapté.
A3 – Réaliser les expériences corporelles travaillées en mobilisant de manière adaptée les repères posturaux, toniques, perceptifs et moteurs abordés au cours.
A4 – Confronter différentes observations d’une même situation, en identifiant les convergences, les divergences et les éléments permettant de préciser ou de nuancer sa propre observation.
Compétences
CP1 – Analyser une situation perceptivo-motrice simple en articulant l’expérience corporelle, les éléments observés et les connaissances relatives aux fonctions psychomotrices.
CP2 – Porter un regard psychomoteur structuré sur son propre fonctionnement et celui d’autrui, en sélectionnant les éléments pertinents au regard de la situation proposée.
CP3 – Proposer des conseils ou des ajustements simples et adaptés à un pair, sur la base des éléments perceptivo-moteurs effectivement observés et dans le respect de ses possibilités.
CP4 – Développer une démarche réflexive sur son expérience corporelle et l’évolution de son regard psychomoteur, en identifiant ses acquis, ses difficultés et l’évolution de sa manière d’observer et d’accompagner.
Approfondissement du schéma corporel et de la conscience corporelle interne
Exploration des sensations internes : respiration, tensions, relâchement, pesanteur, verticalité
Postures issues du yoga adaptées à l’apprentissage psychomoteur :
Travail d’ancrage et d’appuis (pieds, bassin, axe vertébral)
Enchaînement de postures synchronisées avec le souffle
Trépied modifié : appui sur les avant-bras et la tête, recherche d’équilibre sans nécessité d’élévation des jambes
Exercices de relâchement tonique : bras tiré, mobilisations passives et auto-relâchements
Observation des manifestations tonico-émotionnelles en situation de déséquilibre ou d’alignement corporel
Travail d’écoute du corps et d’écriture introspective guidée
Émergence de la posture professionnelle par la conscience corporelle
Temps de verbalisation individuelle et collective : mise en mots des ressentis, analyse des blocages, ajustements et expériences subjectives en lien avec les postures
Expression orale guidée devant le groupe : partage du vécu corporel, écoute active, élaboration collective autour des ressentis
Type de support
Autre
Références
Notes personnelles issues des séances pratiques
Documents de référence sur les fonctions psychomotrices (schéma corporel, tonus, régulation émotionnelle) dont cours 1.14.1 Théorie de la psychomotricité
Supports distribués sur les postures et la respiration
Capsules vidéo sur les enchaînements de yoga débutants
- Sabourin, R. (1995). Les cinq sens dans la vie relationnelle. Editions Erasme.
- Bullinger, A. (1992). Le corps et l'esprit. ESF.
- Hermant, A. (2019). Le corps apprivoisé : Pratiques corporelles en psychomotricité. Dunod.
- Cours de Théorie de la psychomotricité 1.14.1
- Supports (PDF postures – respiration – ancrage)
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.