Sciences de la motricité (Tournai)
Bachelier en psychomotricité : Bachelier professionnalisant (180 crédits)
Enseignement clinique, séminaires, stages 1.11.12

Connaissances

C1. Décrire les principales étapes du développement psychomoteur de l’enfant en les situant dans une perspective développementale.
C2. Identifier les principales fonctions psychomotrices mobilisées dans les activités spontanées et quotidiennes de l’enfant.
C3. Décrire les missions, l’organisation et le fonctionnement d’un milieu d’accueil de la petite enfance ainsi que le rôle des différents professionnels.
C4. Identifier les principes fondamentaux de l’observation professionnelle de l’enfant, notamment la distinction entre faits observés, interprétations et hypothèses.

Aptitudes

A1. Effectuer les démarches nécessaires à la recherche et à la préparation d’un premier stage, notamment la prise de contact, la rédaction d’une lettre de motivation et la constitution du dossier administratif.
A2. Recueillir méthodiquement des informations sur un enfant à l’aide des grilles d’observation mises à disposition, dans le respect des consignes et du cadre institutionnel.
A3. Décrire et analyser les manifestations psychomotrices observées chez l’enfant en mobilisant un vocabulaire professionnel adapté
A4. Présenter oralement, de manière structurée, le milieu d’accueil, les observations réalisées et les liens établis avec les connaissances théoriques.

Compétences

CP1. Adopter une posture professionnelle adaptée à un premier milieu de stage, en respectant les règles institutionnelles, les horaires, la confidentialité et les personnes accueillies.
CP2. Intégrer les observations recueillies dans une compréhension globale du développement psychomoteur de l’enfant, sans poser de diagnostic ni tirer de conclusions dépassant le cadre d’un stage d’observation.
CP3. S’inscrire de manière respectueuse et responsable dans le fonctionnement d’une équipe et ajuster son comportement aux réalités du milieu d’accueil.
CP4. Porter un premier regard réflexif sur son expérience, en identifiant les difficultés rencontrées, les émotions ou questionnements suscités ainsi que les ajustements possibles de sa posture professionnelle.

- 1 semaine de stage en crèche ou école maternelle.
- Observation du développement moteur et global de l’enfant sain.
- Découverte du cadre institutionnel, des professionnels et de leurs missions.
- Utilisation d’une grille d’observation structurée.
- Analyse d’un moment clé (activité, temps de soin, repas, etc.)
- Rédaction d'un rapport de stage (cf. Carnet de stage sur Moodle)

• Activité d'enrichissement personnel
• Activités d'intégration professionnelle
• Séminaires
• Préparations / Recherche d'informations
• Travaux personnels

Type de support

Portefeuille de lecture

Références

Références théoriques issues des cours du bloc 1 :

Théorie de la psychomotricité (composantes et fonctions psychomotrices).
Développement psychomoteur de l’enfant.
Cours de méthodologie et approches éducatives et institutionnelles.


Documents pédagogiques fournis (grilles d’observation, canevas de rapport/presentation disponible sur Moodle).

Supports principaux et documents de référence relatifs aux stages en psychomotricité

Les documents suivants sont mis à disposition sur Moodle. Ils constituent les supports de référence pour l’organisation, le déroulement et l’évaluation des stages en psychomotricité.

Convention-cadre de stage en psychomotricité : document contractuel qui formalise la collaboration entre l’établissement d’enseignement et le lieu accueillant l’étudiant dans le cadre de sa formation en psychomotricité. Elle précise les responsabilités et les engagements des différentes parties, les conditions d’accueil et d’encadrement, les assurances ainsi que les modalités générales d’organisation du stage. Elle doit être établie pour tout nouveau lieu de stage
Règlement de stage : document qui rassemble les règles obligatoires applicables à l’ensemble des stages. Il précise notamment les obligations de l’étudiant et du référent, les règles relatives aux horaires, aux absences, aux documents administratifs, aux signatures, à la confidentialité, à la posture professionnelle, aux échéances ainsi que les conséquences d’un manquement. Il doit être lu et signé par l’étudiant et le référent de stage.
Analyse des risques : document obligatoire visant à identifier les risques auxquels l’étudiant pourrait être exposé sur son lieu de stage ainsi que les mesures de prévention et de protection mises en place. Elle doit être complétée conformément aux procédures institutionnelles avant le début du stage.
Carnet de stage : document pédagogique de référence qui présente l’organisation des stages pour chaque année et chaque période. Il reprend notamment les objectifs et acquis attendus, les volumes horaires, les types de lieux et d’encadrement autorisés, les documents à remettre, les échéances ainsi que les modalités et critères d’évaluation du travail journalier et des rapports de stage.
Portfolio de stage : outil personnel de suivi, de structuration et de réflexion permettant à l’étudiant de conserver des traces de son parcours. Il peut notamment contenir ses observations, ses objectifs, ses questionnements, ses ressentis, les retours reçus, l’évolution de sa posture professionnelle et les compétences progressivement développées. Il accompagne la construction de l’identité professionnelle, mais ne fait pas l’objet d’une évaluation certificative



La convention-cadre, le règlement de stage signé et l’analyse des risques constituent des documents administratifs obligatoires. L’étudiant doit s’assurer de leur conformité et de leur remise dans les délais prévus. Le carnet de stage constitue également une référence obligatoire : l’étudiant est tenu d’en prendre connaissance et d’en respecter les dispositions. Toute absence, non-conformité ou remise tardive d’un document obligatoire est traitée conformément aux sanctions prévues dans le règlement de stage.