Sciences de la motricité (Tournai)
Bachelier professionnalisant (180 crédits)
Méthodologie de la psychomotricité : observation, élaboration du bilan 2.4.2

2026-2027

Informations Générales
Code
K-TKIN-895
Année académique
2026-2027
Théorie
0
Pratique
30
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
  • CHAUVIN Camille
  • RENARD Sophie

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

Avec Mme Renard : D' observer le corps en mouvement Développer un vocabulaire pour le décrire. Observation des indices psychocorporels (grilles, outils, références...)

Avec Mme Chauvin : d'associer les expressions du visage à une émotion (sur lui et sur les autres), d'observer et d'associer des postures/mouvements à une émotion (sur lui et sur les autres), de comprendre le rôle des émotions de base et de proposer des activités adaptées à la problématique émotionnelle de la personne que l'étudiant doit accompagner, d'évaluer avec des outils les compétences émotionnelles ainsi que travailler sa posture d'accompagnement auprès des personnes avec une problématique émotionnelle.

Aptitudes

Avec Mme Renard : Exprimer son respect d'autrui face à l'écoute attentive de ses collègues. Utiliser le mode de communication approprié à la situation en utilisant les outils développés au cours.

Avec Mme Chauvin : d'exprimer eux même leurs propres émotions sous forme de la méthode OSBD, de développer l'écoute active ainsi que d'accompagner à travers des outils les émotions de chacun.

Compétences

Avec Mme Renard : Utiliser les outils méthodologiques d'observation abordés dans la formation pour développer une intervention psychomotrice.

Avec Mme Chauvin : pouvoir rédiger une partie du bilan psychomoteur sur les compétences émotionnelles et d'accompagner et guider des familles dans le cas d'une problématique émotionnelle.
Utilisation de différents tests (NEPSY-2, questionnaires)

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Avec Mme Renard : Suite de l' AA 2.3.1 Fil du cours - concepts abordés Corps en mouvement ( Dynamique de Laban) Sens et perceptions (Construction psychocorporelle - Jalons) Schèmes de développement (Réflexes) Relation tonico-émotionnelle (J-P Yernaux - S.R. OUVREY) Sentiment de sécurité et verticalité (bébé- Personne âgée - G.PONTON)
Profil sensoriel de Dunn : Apprendre à découvrir un test - lien avec concept psychomoteur Liens avec la théorie Liens avec les stages et la pratique
Exploration de pratique psychocorporelle : relaxation, sophrologie, toucher massage, auto-massage, etc... Construction d'une séance

Avec Mme Chauvin : Identification/compréhension/expression et régulation des émotions, évaluer les compétences émotionnelles chez l'enfant, proposition de support de séance pour répondre aux objectifs fixées lors du bilan, accompagnement/guidance parentale.

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Cours magistraux
  • Exercices de création / Recherche en atelier
  • Travaux pratiques

Supports principaux

Type de support

Portefeuille de lecture

Références

Avec Mme Renard :
Corps en mouvement ( Dynamique de Laban) Sens et perceptions (Construction psychocorporelle - Jalons) Schèmes de développement (Réflexes) Relation tonico-émotionnelle (J-P Yernaux - S.R. OUVREY) Sentiment de sécurité et verticalité (bébé- Personne âgée - G.PONTON)
Avec Mme Chauvin

Sources, références et supports éventuels

Avec Mme Chauvin
Développer les compétences émotionnelles en 8 séances - Ilios Kotsou, Joran Farnier, Rébecca Shankland, Moïra Mikolajczak, Jordi Quoidbach , Christophe Leys

Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux: 0%
Session d'examens: 100% (Epreuve écrite et orale)
Dispositions:
Avec Mme CHAUVIN : pratique filmé / oral
Par groupe de 2 élèves.
Un des deux élève filme sa situation en stage. L'autre élève à pour rôle de guider, proposer des idées, évaluer la situation pour chercher la meilleure émotion à travailler dans la pratique à l'aide des infos reçues et à analyser la pratique en vidéo qui sera ensuite présenter à l'oral.
La vidéo devra être envoyée en amont à l'enseignante pour un premier visionnage.
Une grille d'évaluation est donnée pour qu'ils puissent orienter au mieux leur accompagnement.
L'oral aura une durée de 20-25 minutes / groupe

Avec Mme RENARD : reéalisation d'un travail sous forme de podcast audio + travail écrit à remettre
Grille d'évaluation remise)
A partir d'une situation specifique et d'un besoin identifié, un podcast audio est à réaliser avec choix d'une médiation psychocorporelle.

Participation active et présence au cours:10%-Examen écrit- travail 90%

Les informations spécifiques à l'évaluation sont fournies par l'enseignant ( mme renard et mme Chauvin) pour sa partie en début de cursus .
Pour plus d'information l'étudiant est invité à prendre contact avec l'enseignant référent.
Ce cours étant dispensé par deux enseignants, la note finale sera globale.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux: 100%
Session d'examens: 0% (Epreuve écrite et orale)
Dispositions:
Avec Mme Chauvin : Oral.
Visionnage d'une vidéo d'une mise en pratique émotionnelle et répondre aux questions de l'enseignante.

Mme Renard : mêmes conditions que S1. Si l'étudiant rate son examen, un retour lui sera fait afin qu'il puisse améliorer son S2.

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.

Dernière mise à jour le 30/09/2026