2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TKIN-915 | SAILLIOT Noémie | français | français | 0 | 30 | Q1 |
|
Connaissances
Expliciter les mécanismes et manifestations du vieillissement normal ainsi que les spécificités des vieillissements pathologiques (troubles neurocognitifs majeurs, syndromes démentiels). Définir la sémiologie, les critères diagnostiques et les mécanismes physiopathologiques et psychiques du syndrome post-chute et du syndrome de désadaptation psychomotrice (SDP). Décrire les principes fondamentaux des approches relationnelles spécifiques au grand âge (Humanitude, méthode de Validation, communication non verbale et écoute tonico-émotionnelle). Identifier les manifestations verbales et non verbales de la douleur chez la personne âgée et connaître les principes cliniques et éthiques de l'accompagnement en fin de vie et en soins palliatifs.
Aptitudes
Évaluer la sémiologie psychomotrice du sujet âgé, notamment la peur de chuter, les altérations posturales et les signes du syndrome de désadaptation psychomotrice. Sélectionner, concevoir et animer des médiations psychomotrices adaptées aux ressources et limites de la personne âgée (travail de l'ancrage, réassurance posturale, stimulation sensori-motrice, médiations artistiques ou corporelles). Appliquer les outils et techniques de communication adaptées (Humanitude, Validation, toucher thérapeutique) pour établir un contact contenant avec des personnes âgées désorientées ou présentant des troubles de la communication. Utiliser des échelles d'hétéro-évaluation de la douleur chez la personne âgée présentant des troubles cognitifs et adapter la prise en soin en conséquence.
Compétences
Concevoir, mettre en œuvre et ajuster un projet d'intervention psychomotrice individualisé et bienveillant pour la personne âgée, visant la prévention des chutes, la restauration du schéma corporel, la réadaptation fonctionnelle et le maintien de la qualité de vie. Adopter une posture professionnelle éthique, contenante et bientraitante lors de l'accompagnement du sujet âgé en situation de grande vulnérabilité, de douleur ou de fin de vie, en articulant son action avec la famille et l'équipe pluridisciplinaire gériatrique.
Prcessus du vieillissement : Distinctin entre vieillissement physiologique normal (sénescence motrice, cognitive, sensorielle) et vieillissements pathologiques (maladies neurodégénératives, troubles neurocognitifs). Sémilogie et syndromes spécifiques : Étude du syndrme post-chute, de la phobie de la chute et du syndrome de désadaptation psychomotrice (SDP). Médiatins psychomotrices gériatriques : Sélectin, adaptation et utilisation de médiations corporelles ciblées (stimulation multisensorielle, rééquilibration, éveil tonique, relaxation, travail postural). Apprches relationnelles et communication : Méthdologies d'accompagnement du grand âge (philosophie de soins de l'Humanitude, méthode de Validation de Naomi Feil, communication non verbale et dialogue tonico-émotionnel). Éthique du sin gériatrique : Évaluatin et prise en charge de la douleur chez la personne âgée communicante ou non communicante, accompagnement de la fin de vie, soins palliatifs et bientraitance.
Type de support
Autre
Références
Syllabus disponible sur la plateforme Moodle
Accompagner le grand âge, psychogérontologie pratique, HESLON C, DUNOD, 2015
Développement de la personnalité grâce à la thérapie par le jeu, AXLINE VM, Champs essais, 2023
Manuel d'enseignement de psychomotricité ( Giromini F.- Albaret J.M.- Scialom P., 2015)
Sous la direction d' Brandily, A. (dir.) (2023). Psychomotricité et sujet âgé : Place du corps dans le vieillissement. In Press. https://doi.org/10.3917/pres.brand.2023.01.
Roux, J., Martin, E. et Innocent-Mutel, D. (2018). Chapitre 18. Examen de la personne âgée. Dans Dirigé par J. Albaret, P. Scialom et F. Giromini Manuel d'enseignement de psychomotricité : Tome 5. Examen psychomoteur et tests (p. 253-273). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.albar.2018.01.0253.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.