2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| K-TERG-925 | REMUE Patricia | français | français | 15 | 0 | Q1 |
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Connaissances
Expliquer les niveaux et stades du raisonnement éthique selon Kohlberg. Différencier les concepts d'éthique, de morale et de déontologie Mémoriser, nommer, définir les notions théoriques vues au cours.
Connaître et reconnaître , comparer, distinguer les notions apprises.
Aptitudes
Évaluer un dilemme clinique complexe en appliquant les 10 étapes de la réflexion éthique. Concevoir un cadre de réflexion éthique structuré pour une situation professionnelle singulière Utiliser les notions acquises et être capable de les appliquer lors d'exercices.
Compétences
Arbitrer entre des valeurs conflictuelles lors de réunions d'équipe interdisciplinaire (ARES : C1). Justifier des choix thérapeutiques complexes au regard des principes éthiques et du bien-être du patient (ARES : C1). Respecter les règles d'éthiques et déontologie dans sa vie professionnelle
Définitions Approches Conclusion
Ethique: Introduction Règles éthiques fondamentales
La théorie de Kohlberg : niveaux, stades... Conclusion
Type de support
Diapositives
Références
Articles de presse récents.
DROLET M-J, De l'éthique à ... ISBN 978-2-7605-4076-7
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.