Communication, éducation et sciences sociales (Charleroi)
Bachelier - Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif : Bachelier professionnalisant (180 crédits)
Assuétudes et techniques d'accompagnement

2026-2027

Informations Générales
Code
S-CPSY-537
Année académique
2026-2027
Théorie
15
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
DEMIERBE Céline

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

A la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de
Définir et distinguer les principaux concepts liés aux assuétudes : addiction, assuétude, dépendance, état de manque, sevrage, craving, usage à risque et usage problématique. Identifier les principales formes d’assuétudes, liées à une substance ou à un comportement. Identifier les facteurs de risque et de protection en tenant compte des dimensions individuelles, environnementales et liées au produit ou au comportement. Connaître les principales approches d’intervention en matière d’assuétudes, notamment la prévention et la réduction des risques. Identifier les ressources et relais professionnels mobilisables dans l’accompagnement d’une personne présentant une conduite addictive.

Aptitudes

A la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de
Analyser une situation éducative impliquant une conduite addictive en tenant compte de la personne, de son environnement et de la fonction de la consommation ou du comportement. Repérer les facteurs de risque et de protection présents dans une situation. Identifier les besoins du public et formuler un objectif éducatif réaliste et adapté. Sélectionner et mobiliser des informations scientifiques et professionnelles fiables pour soutenir son intervention. Adapter sa communication et ses modalités d’intervention au public, au contexte et à la problématique rencontrée.

Compétences

A la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de
Concevoir un outil éducatif pertinent et utilisable en réponse à une situation professionnelle liée aux assuétudes. Adopter une posture éducative non stigmatisante, non moralisatrice et respectueuse de l’autodétermination de la personne, tout en maintenant un cadre professionnel. Mobiliser une démarche de prévention et/ou de réduction des risques adaptée aux besoins et au contexte. Expérimenter un outil éducatif, analyser les retours obtenus et ajuster son intervention de manière argumentée. Porter un regard critique sur ses choix professionnels et sur les ressources mobilisées, y compris lorsqu’elles sont produites ou soutenues par l’intelligence artificielle.

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Définitions et distinctions : addiction / assuétude / toxicomanie
Typologie des assuétudes (substances / comportements)
Facteurs de risque et de protection
Mécanismes biologiques et psychologiques
Contextes d’intervention de l’éducateur en Belgique
Activités éducatives et postures adaptées
Réflexion éthique

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Cours magistraux
  • Travaux personnels

Supports principaux

Type de support

Autre

Références

Bibliographie suggérée

Sources, références et supports éventuels

Bibliographie suggérée

Epreuve Pondérée : Première Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite et orale
Évaluation continue: 100%
Examen: 0%
Dispositions:
?? Évaluation formative continue

Participation active aux séances (non cotée mais conseillée)
Production d'un outil éducatif pertinent et utilisable en réponse à une situation professionnelle liée aux assuétudes.

Respect des critères de qualité (clarté, fondement théorique, utilité éducative)


?? Évaluation certificative : Production d'un outil éducatif pertinent et utilisable en réponse à une situation professionnelle liée aux assuétudes (réalisé en binôme ou petit groupe)

Sujet à choisir dans une liste proposée (sujets adaptés aux réalités éducatives)
Rendu au format PDF (dépôt sur Moodle)
Critères : qualité de l’analyse éducative, clarté, pertinence des outils proposés, posture professionnelle
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Mode d'évaluation: Epreuve écrite
Évaluation continue: 0%
Examen: 100%
Dispositions:
?? Évaluation certificative : Production d'un outil éducatif pertinent et utilisable en réponse à une situation professionnelle liée aux assuétudes (réalisé en binôme ou petit groupe)

Sujet à choisir dans une liste proposée (sujets adaptés aux réalités éducatives)
Rendu au format PDF (dépôt sur Moodle)
Critères : qualité de l’analyse éducative, clarté, pertinence des outils proposés, posture professionnelle

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.

Dernière mise à jour le 03/09/2026