2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-MLAF-421 | BOUYAHIA Mahmoud | français | français | 16 | 0 | A |
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Connaissances
Expliquer les règles fondamentales de la dissertation philosophique.
Définir et identifier les concepts mobilisés dans un sujet de dissertation, en repérant : polysémies, antinomies, synonymies, présupposés, relations et dualités.
Citer et contextualiser les références philosophiques majeures (auteurs, œuvres, écoles et courants) pertinentes pour traiter le sujet, en comprenant leur apport théorique spécifique.
Décrire et distinguer les différentes structures argumentatives possibles (plan dialectique, plan analytique, plan thématique) et de justifier le choix de l’une ou l’autre en fonction du sujet.
D’expliquer le rôle argumentatif de chaque partie d'une dissertation : amorce, problématique, introduction, développement, transitions et conclusions.
Aptitudes
Analyser une question philosophique ou un sujet de dissertation en élaborant une problématique philosophique pertinente.
Elaborer un plan détaillé et cohérent, en articulant les idées et arguments de façon logique et en garantissant une progression claire de la démonstration.
Rédiger une dissertation complète qui respecte les contraintes académiques.
Intégrer des références philosophiques de façon pertinente et critique dans son argumentation, en les mobilisant comme des outils de démonstration et non comme de simples ornements.
Identifier ses forces et faiblesses argumentatives, les éventuelles imprécisions ou erreurs de forme, afin d’améliorer sa rigueur intellectuelle.
Compétences
Identifier la nature spécifique de la réflexion philosophique et la distinguer d’autres formes de discours (scientifique, littéraire, d’opinion).
Analyser une question de dissertation philosophique : repérer les concepts, les présupposés, les enjeux, les tensions et les relations implicites.
Construire une problématique philosophique pertinente et cohérente en adéquation avec la question et ses thématiques.
Élaborer un plan dialectique, thématique ou analytique rigoureux, en effectuant des transitions pertinentes entre les parties.
Rédiger une dissertation structurée, claire, précise et argumentée, dans laquelle il (l'étudiant) répond à sa problématique au moyen d'un développement articulé, d'arguments et exemples pertinents ainsi que d'une conclusion qui développe le sujet plutôt que de le clôturer.
Mobiliser les connaissances philosophiques (auteurs, courants, écoles et concepts) de manière pertinente au service de la démonstration, et non comme simple citation ornementale.
Les fondements de la réflexion philosophiqueQu’est-ce qu’une question philosophique ? (les critères d'une question philosophique : généralité, universalité, ouverture, absence de présupposés...)
La différence entre question pratique, technique, juridique, scientifique et philosophique.
L’importance de la définition des termes et de l’analyse conceptuelle dans une question philosophique.
L'analyse d'une question philosophique (concepts centraux et annexes, verbes "démarreurs", adverbes, connecteurs logiques et finesses de la formulation).
La construction de la démonstration
De l’analyse du sujet à la rédaction de la problématique : éviter les "écueils" du hors-sujet, de la problématique trop étroite, des concepts omis ou mal interrogés, des enjeux mal définis.
Les structures argumentatives classiques (le plan dialectique : thèse, antithèse, synthèse/le plan analytique : définition, analyse, justification/le plan thématique : analyse des différents enjeux ou facettes de la problématique).
L’art de la transition réussie : assurer la cohérence et la progression de la pensée en terminant chaque partie par une réflexion qui annonce la suivante.
Le bon usage des exemples et références philosophiques : les auteurs, concepts et pensées sont cités avec pertinence et précision, mais surtout bien intégrés dans l’argumentation.
La rédaction d'une dissertation
Apprentissage par "pans" en travaux pratiques : rédaction en classe d'un plan détaillé et d'une problématique, puis d'une introduction et d'une conclusion complètes avec un plan détaillé, et enfin d'une dissertation entière avec un développement complet.
Chaque moment fait l'objet d'une autoévaluation, d'une correction détaillée, et d'un entretien collectif.
Type de support
Diapositives
Références
Power Point posté sur Moodle.
??????La Philosophie de A à Z, de Laurence Hansen-Love et al., Paris, Hatier, 2021
Philosophie, le Manuel, de Jean Montenot et Philippe Ducat, Paris, Ellipses, 2020??????
La dissertation de philosophie en schémas, de Luc Lannois, Paris, Ellipses, 2018
La Dissertation Philosophique, de Jean Monbeig et al., Paris, Garnier, 2022
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.