Sciences de l'enseignement (Charleroi)
Bachelier en enseignement section 2 : Bachelier de transition
Apprentissage initial de la lecture et de l'écriture

2026-2027

Code	Titulaire(s)	Langue(s) d'enseignement	Langue(s) d'évaluation	Théorie	Pratique	Période(s)	Établissement(s)
P-CLAF-165	HERODE Ingrid	français	français	30	0	Q1	HEPHC

Informations Générales

Code

P-CLAF-165

Année académique

2026-2027

Théorie

Pratique

Période(s)

Langue d'enseignement

français

Langue d'évaluation

français

Titulaire(s)

HERODE Ingrid

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

Citer, définir et expliquer les concepts liés aux stratégies de lecture initiale et de compréhension.

Aptitudes

Transposer la théorie et les concepts vus en classe à des situations nouvelles, appliquer des stratégies de compréhension, analyser des exemples concrets d'application, expérimenter les multiples possibilités d'exploitation de la littérature de jeunesse (M3, P1, P2).

Compétences

Maitriser la langue écrite et orale, construire une séquence didactique d'apprentissage initial de la lecture et de l'écriture.

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Rappel des startégies de compréhension, méthodes d'apprentissage initial de la lecture et de l'écriture, application pratique.

Méthode d'enseignement des apprentissages

Cours magistraux
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés

Supports principaux

Type de support

Syllabus

Références

GIASSON. (2013). La lecture. De la théorie à la pratique. De Boeck.
GOIGOUX. (2006). Apprendre à lire à l'école. Retz.

Sources, références et supports éventuels

Epreuve Pondérée : Première Session
Mode d'évaluation	évaluation continue	Examen	Dispositions
Epreuve orale	0%	100%	Les étudiants interrogés, par écrit ou oralement, doivent faire la preuve d'une maitrise satisfaisante de la langue française. Une non-maitrise satisfaisante empêcherait l'éventuelle validation de l'U.E. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Mode d'évaluation	Évaluation continue	Examen	Dispositions
Epreuve orale	0%	100%	Les étudiants interrogés, par écrit ou oralement, doivent faire la preuve d'une maitrise satisfaisante de la langue française. Une non-maitrise satisfaisante empêcherait l'éventuelle validation de l'U.E. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

Epreuve Pondérée : Première Session

Mode d'évaluation: Epreuve orale

Évaluation continue: 0%

Examen: 100%

Dispositions:

Les étudiants interrogés, par écrit ou oralement, doivent faire la preuve d'une maitrise satisfaisante de la langue française. Une non-maitrise satisfaisante empêcherait l'éventuelle validation de l'U.E.

Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

Epreuve Pondérée : Deuxième Session