2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-MAIP-231 |
| français | français | 0 | 186 | A |
|
Connaissances
Maitriser les savoirs et les savoir-faire acquis dans les AA "?Intervention pédagogique 1?et 2" et/ou liées à la pratique professionnelle et dans les AFP dispensés par les différents enseignants qu'ils soient pédagogues, didacticiens ou MFP.
Français : connaitre des notions linguistiques et didactiques ainsi que des démarches d'enseignement-apprentissage relatives au développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.
Aptitudes
Appliquer les notions vues concernant les invariants pédagogiques, les postures et les gestes professionnels dans la conception d’activités d’enseignement/apprentissage
Respecter la didactique des disciplines dans la conception d'activités d'enseignement/apprentissage
Décrire et caractériser le(s) contexte(s) et les pratiques d’enseignement à l’aide d’outils/de grilles.
Concevoir des dispositifs d’enseignement-apprentissage complets pour des élèves de M3 à P6, en appliquant les consignes et les outils méthodologiques développés lors des AFP, notamment dans la perspective des stages pédagogiques.
Participer de manière active et en respectant les consignes aux deux stages prévus en Bac 2.
Français: mobiliser des notions linguistiques et didactiques ainsi que des démarches d'enseignement-apprentissage relatives au développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.
Compétences
Analyser des/ses pratiques et porter sur elles un regard réflexif, seul ou à l’aide des pairs, dans une perspective d’amélioration et de développement professionnel.
Français : concevoir des scénarios didactiques d'enseignement-apprentissage ayant pour objectif le développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.
Deux stages pratiques ( stage en coenseignement avec les instituteurs/ par semaine, 12h de pratique en classe et 12h de participation à la vie scolaire)
AFP: Construction et analyse d’activités d’enseignement/de matériel/de supports.
Mise en pratique des notions vues sous forme de préparations
Présentation d’activités d’enseignement, de matériel et de supports.
Type de support
Autre
Références
En fonction des besoins
En fonction des besoins
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.