Sciences de l'enseignement (Mons)
Bachelier de transition
Stages et AFP

Connaissances

AFP
* Identifier le référentiel de compétences, le programme d'études et les supports à mobiliser dans une séquence d'enseignement;
* Décrire et argumenter les grandes étapes d'une séquence d'enseignement et les différents modes de planification, de conduite, de régulation et de différenciation des situations d'apprentissage en usage dans l'enseignement organisé ou subventionné par la Communauté française de Belgique (Fédération Wallonie-Bruxelles), maternelle et primaire;
* Identifier, expliquer, illustrer les concepts pédagogiques et didactiques repris dans les documents de référence;
* Identifier des supports d'apprentissage et leurs méthodes d'exploitation.
* Contextualiser les connaissances acquises dans l’AA " Intervention pédagogique 1 et 2 " et/ou liées à la pratique professionnelle.

AFP français (en fonction des stages pédagogiques)
Connaitre des notions linguistiques et didactiques ainsi que des démarches d'enseignement-apprentissage relatives au développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.

Aptitudes

AFP
La participation à tous les cours d'AFP est obligatoire.
Différents travaux vous seront demandés dans le cadre des différents ateliers.
* Tenir à jour des documents administratifs et utiliser les outils de communication institutionnelle ;
* Observer, décrire, analyser et élaborer une séquence (ou une partie de séquence) à destination d'un public cible ;
* Sélectionner, pour une situation d'apprentissage, les documents de référence appropriés ;
* Pour une situation donnée, collecter le matériel documentaire susceptible d'être utilisé et le référencer ;
* Élaborer des outils et supports d'apprentissage variés et adaptés à la discipline d'enseignement ;
* Délimiter et s'approprier la matière à enseigner pour une séquence d'enseignement donnée ;
* Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques ;
* Proposer des approches didactiques variées appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation ;
* Proposer des approches pédagogiques stimulantes visant le déveleppement de compétences ciblées dans une séquence d'apprentissage ;
* Rédiger une consigne claire et précise ;
* Mobiliser des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques nécessaires à la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage ;
* Repérer les forces et les difficultés de l'élève pour adapter l'enseignement et favoriser la progression des apprentissages ;
* Concevoir des dispositifs d'évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l'apprentissage.


AFP français (en fonction des stages pédagogiques)
Mobiliser des notions linguistiques et didactiques ainsi que des démarches d'enseignement-apprentissage relatives au développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.

Compétences

AFP/Stages
* Outre les compétences reprises dans la fiche UE, concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.

AFP français
* Concevoir des supports didactiques en fonction des stages pédagogiques

Stages
* Deux stages pédagogiques de 3 semaines (voir calendrier de l'année académique) : observation, analyse, construction, conduite et régulation de situations d'apprentissage avec co-enseignement en partie (voir consignes données en cours).

AFP
* Développement de savoirs et savoir-faire pédagogiques/didactiques ;
* Développement des savoir-faire et compétences inscrits dans les référentiels ;
* Analyse d'éléments constitutifs de référentiel / programmes / séquences d'enseignement ;
* Collation de supports, construction d'activités d'enseignement et/ou de grilles d'observation.
* Analyse de référentiels et de séquences-types;
* Production de supports didactiques ;
* Analyse réflexive de productions personnelles ou collectives, réalisées en stage ou dans le cadre des cours;
* Amélioration de ces productions et exercices de simulation.

AFP français (en fonction des stages pédagogiques)
* Production de supports didactiques ayant pour objectif le développement des compétences langagières des élèves de la M3 à la P6, notamment dans les domaines du langage oral, de la lecture, de la compréhension et de l'interprétation, de la production écrite et de l'étude de la langue.

• Exercices de création / Recherche en atelier
• Activités d'intégration professionnelle
• Exercices dirigés
• Travaux personnels

Type de support

Autre

Références

AFP
* Voir les différents contenus sur Moodle / ressources proposées par les enseignant.e.s intervenant dans les AIP.
Mise à disposition des documents relatifs aux stages sur l'ecampus : convention de stage, règlement de stage, consignes, documents d'évaluation, etc.


ainsi que Référentiel de français et langues anciennes (Fédération Wallonie-Bruxelles) pour les AFP français

Stages
* Référentiels et programmes liés aux stages (variables selon les réseaux)
* ROI et projets des établissements de stage

AFP
* Voir ressources mises à disposition sur l'ecampus.
* Voir syllabus de cours.

AFP français
* Programmes CECP/FW-B
* Discours grammatical d'accompagnement du FRALA (Fédération Wallonie-Bruxelles)