2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-ZPED-112 | DELLALE Mostafa | français | français | 40 | 0 | A |
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Connaissances
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de : Définir et expliquer les principaux concepts scientifiques, techniques, technologiques et numériques abordés dans une perspective polytechnique et pluridisciplinaire. Identifier les principes fondamentaux liés notamment à l’alimentation, à la santé, à l’habitat, aux matériaux, à l’énergie, à l’environnement et au numérique, conformément aux thématiques développées dans l’UE. Décrire les relations entre sciences, techniques, technologies, numérique, environnement et société. Expliquer les principes du développement durable et distinguer ses dimensions environnementale, sociale et économique. Connaître les principes et attendus essentiels des référentiels de Sciences et de Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN), ainsi que leur articulation au sein du Tronc commun. Ces deux référentiels relèvent notamment du domaine " Mathématiques, Sciences et Techniques ". Comprendre la progressivité des apprentissages et la distinction entre savoirs, savoir-faire, compétences et attendus afin de pouvoir les mobiliser dans sa future pratique professionnelle. Identifier les enjeux contemporains associés aux technologies et au numérique, notamment en matière de santé, de durabilité, d’environnement et d’usage responsable du numérique. Ces acquis de connaissances constituent la base permettant au futur enseignant de comprendre les contenus du Tronc commun avant de les transposer en situations d’apprentissage concrètes, contextualisées et adaptées aux élèves.
Aptitudes
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de : Observer, questionner, comparer et analyser une situation scientifique, technique ou technologique en mobilisant une démarche structurée. Expérimenter, manipuler, mesurer et interpréter des résultats afin de résoudre une problématique concrète, conformément aux savoir-faire visés dans l’UE. Mobiliser et articuler des savoirs issus de plusieurs disciplines pour analyser une situation dans une perspective polytechnique et pluridisciplinaire. Utiliser de manière appropriée des outils, du matériel et des ressources numériques pour concevoir, réaliser et documenter une activité pratique. Rechercher, sélectionner, confronter et vérifier des informations, notamment celles provenant de ressources numériques, en adoptant une démarche critique. Concevoir et mettre en œuvre une activité pratique adaptée au niveau des élèves, en établissant explicitement les liens avec les attendus des référentiels de Sciences et de FMTTN. Contextualiser les apprentissages en les reliant à des situations de la vie quotidienne ou professionnelle, orientation explicitement présente dans le référentiel FMTTN. Justifier ses choix pédagogiques, scientifiques et techniques et communiquer clairement la démarche suivie, les résultats obtenus et les éventuelles difficultés rencontrées. Transposer les savoirs et savoir-faire acquis en situations pédagogiques concrètes, adaptées à la future pratique professionnelle de l’enseignant.
Compétences
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de : Mobiliser de manière intégrée des savoirs et savoir-faire scientifiques, techniques, technologiques et numériques pour traiter une situation concrète dans une perspective polytechnique et pluridisciplinaire. Mettre en œuvre une démarche scientifique et technique pour questionner une situation, expérimenter, analyser les résultats et proposer une réponse adaptée. Concevoir, réaliser et évaluer une activité pratique en tenant compte des objectifs d’apprentissage, du niveau des élèves et des attendus des référentiels de Sciences et de FMTTN. Articuler plusieurs disciplines afin de donner du sens aux apprentissages et d'établir des liens entre sciences, techniques, technologies, numérique, environnement et société. Transposer les acquis de l’UE dans des situations pédagogiques concrètes, adaptées aux élèves et à la future pratique professionnelle de l’enseignant, conformément à l’objectif de transposition pédagogique prévu dans le syllabus. Adopter une posture critique, responsable et réflexive face aux technologies et aux usages du numérique, en considérant notamment les enjeux de santé, d’environnement, de durabilité et de numérique responsable. Justifier ses choix et communiquer une démarche, en utilisant un vocabulaire scientifique et technique approprié et en argumentant les décisions prises. Développer son autonomie, sa créativité et sa capacité à apprendre, en cohérence avec les visées transversales du Tronc commun.
L’activité d’apprentissage est structurée autour des grandes parties suivantes : Fondements de la culture polytechnique et pluridisciplinaire ; Alimentation, santé et techniques du quotidien ; Habitat, matériaux et énergie ; Environnement et développement durable ; Technologies et numérique responsable ; Démarche scientifique, technique et expérimentale ; Articulation entre Sciences, FMTTN et Tronc commun ; Conception et mise en œuvre d’activités pratiques interdisciplinaires adaptées au contexte scolaire. Ces contenus articulent savoirs, savoir-faire et compétences dans une perspective de formation des futurs enseignants.
Type de support
Syllabus
Références
Les supports indispensables mis à disposition des étudiants sont : Fédération Wallonie-Bruxelles. (2021). Référentiel de sciences – Tronc commun. Administration générale de l’Enseignement. Fédération Wallonie-Bruxelles. (2022). Référentiel de formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN) – Tronc commun. Administration générale de l’Enseignement. Fédération Wallonie-Bruxelles. Référentiel des compétences initiales – Tronc commun. Administration générale de l’Enseignement. Dellale, M. (2026-2027). Appropriation d’une culture polytechnique et pluridisciplinaire : syllabus de cours – Bac 3, Section 2. HEPH-Condorcet.
Les étudiants peuvent également consulter : les programmes d’études et ressources pédagogiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles en lien avec les Sciences et la FMTTN ; les tableaux synoptiques FMTTN pour identifier la progression des savoirs, savoir-faire et compétences ; des articles scientifiques et ressources pédagogiques portant sur la didactique des sciences, l’interdisciplinarité, l’éducation au développement durable et le numérique éducatif ; des ressources numériques institutionnelles ou scientifiques, dont la fiabilité et la pertinence doivent être vérifiées avant utilisation.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.