Sciences de l'enseignement (Mons)
Bachelier de transition
Activités d'intégration professionnelle

2026-2027

Informations Générales
Code
CP-B1-ENSES1-001-M
Type
Obligatoire
Responsable
POULAIN Amélie
Mode d'évaluation
Epreuve intégrée
Année académique
2026-2027
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Théorie
0
Pratique
154
Crédits
6
Liste des AAs
Développement professionnel : identité
Code: P-MPED-002
Période
A
Pondération
-
Théorie
0
Pratique
10
Stages et AFP
Code: P-MAIP-001
Période
A
Pondération
-
Théorie
0
Pratique
144

Objectifs en rapport avec le référentiel de compétences du programme

Les compétences du praticien réflexif. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.

  • Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle
  • Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité
  • Construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio

Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.

  • Analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs afin de (I) s'inscrire dans la démarche de pilotage de l'école et de participer aux démarches d'amélioration du système éducatif de la Communauté française (II) faire de l'école un lieu où les élèves apprennent, se développent et se forment dans un climat positif et non un lieu de sélection

Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.

  • Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers (I) la conception et la mise en oeuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération
  • Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers (II) la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques

Objectif général et cohérence pédagogique

A travers la réalisation d’un portfolio, permettre à l’étudiant d’initier le développement de son identité professionnelle en confrontant ses représentations du métier aux contextes et réalités de terrain ainsi qu’ aux pratiques professionnelles (observées lors des stages et mises en œuvre lors des ateliers de formation professionnelle).

Décrire puis analyser les contextes et les pratiques lors d’une observation guidée/outillée.
Mettre en perspective ces observations et analyses en s’appuyant sur la littérature scientifique.

S’approprier les concepts pédagogiques et les appliquer dans l’observation, l'analyse et/ou la réalisation d’activités d’enseignement.

Porter un regard réflexif sur sa pratique et ce, individuellement et à l’aide des pairs.

Epreuve Intégrée : Première Session
Évaluation continue et travaux: 100%
Session d'examens: 0% (Sans objet)
Dispositions:
La réussite de l’UE est conditionnée à la réussite de l’épreuve intégrée alliant :
- une participation active de l’étudiant aux AFP
- la remise dans les délais impartis de la totalité des travaux liés aux AFP et aux stages (toute dérogation à cette
règle sera soumise à l'approbation du conseil de délibération),
- la réalisation d’un stage pédagogique satisfaisant à l’atteinte des critères minimaux définis par les enseignants
en charge de l’AA
- et la qualité du regard réflexif soutenu par les liens développés dans le portfolio.

L'accès aux stages de Bac 1 est conditionné par un taux d'au moins 80% de présences aux AFP.

Au vu de la nature de cette Unité d'Enseignement (travaux journaliers, stages), l’accès à la seconde session est uniquement possible lorsque l’échec résulte de l’absence ou de la non-conformité d’un ou plusieurs documents du portfolio qui ne sont pas directement liés à la réalisation du stage. Dans ce cas, l’étudiant pourra compléter, corriger ou représenter le(s) document(s) concerné(s) selon les modalités communiquées par les enseignants. Dans tous les autres cas, il n'y a pas de seconde session ; l'étudiant devra donc s'inscrire à l'UE l'année suivante et participer à l'ensemble des activités au programme. (art. 138 du Décret Paysage.)

Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. Décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
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Epreuve Intégrée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux: 100%
Session d'examens: 0% (Sans objet)
Dispositions:
La réussite de l’UE est conditionnée à la réussite de l’épreuve intégrée alliant :
- une participation active de l’étudiant aux AFP
- la remise dans les délais impartis de la totalité des travaux liés aux AFP et aux stages (toute dérogation à cette
règle sera soumise à l'approbation du conseil de délibération),
- la réalisation d’un stage pédagogique satisfaisant à l’atteinte des critères minimaux définis par les enseignants
en charge de l’AA
- et la qualité du regard réflexif soutenu par les liens développés dans le portfolio.

L'accès aux stages de Bac 1 est conditionné par un taux d'au moins 80% de présences aux AFP.

Au vu de la nature de cette Unité d'Enseignement (travaux journaliers, stages), l’accès à la seconde session est uniquement possible lorsque l’échec résulte de l’absence ou de la non-conformité d’un ou plusieurs documents du portfolio qui ne sont pas directement liés à la réalisation du stage. Dans ce cas, l’étudiant pourra compléter, corriger ou représenter le(s) document(s) concerné(s) selon les modalités communiquées par les enseignants. Dans tous les autres cas, il n'y a pas de seconde session ; l'étudiant devra donc s'inscrire à l'UE l'année suivante et participer à l'ensemble des activités au programme. (art. 138 du Décret Paysage.)

Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. Décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

Epreuve intégrée : il n'y aura pas d'évaluation pour chaque AA mais une évaluation unique pour l'unité d'enseignement.

Dernière mise à jour le 29/09/2026