2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-MPED-008 |
| français | français | 20 | 0 | Q1 |
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Connaissances
identifier les éléments constitutifs d'une recherche en éducation.
définir la recherche scientifique et la recherche en sciences de l’éducation ;
distinguer la recherche qualitative, la recherche quantitative et la recherche mixte ;
définir les visées (descriptives, compréhensives, relationnelles et causales) de la recherche scientifique ;
définir une revue systématique de la littérature ;
distinguer les différents types de ressources documentaires notamment en matière de crédibilité, de fiabilité et de validité ;
expliquer la démarche scientifique, notamment celle proposée par Marquet et al. (2022) ;
maîtriser les bases de la recherche bibliographiques (bases de données, opérateurs booléens, langage libre/structuré, …)
décrire les principaux types de recherche mobilisés en éducation ainsi que leurs outils de recueil et d’analyse des données ;
maîtriser les recherches réalisées sur les thématiques de l’échec et du décrochage scolaire qui seront utilisées comme base de réflexion pour les aspects méthodologiques découverts en cours.
Aptitudes
Analyser de manière critique différentes problématiques propres aux sciences de l'éducation ;
distinguer une recherche en éducation d'une recherche d'information ;
appliquer une démarche de recherche de l'information efficace et efficiente ;
utiliser des outils (notamment numériques) pour ses recherches ;
utiliser les opérateurs booléens ainsi que les bases de données bibliographiques ;
comparer des informations fiables et valides (différents types, formats et modes de diffusion) ;
lire et interpréter les informations recueillies ;
résumer l'information dans un compterendu ;
interpréter des données (qualitative et quantitative) issues de la recherche ;
référencer un article scientifique en utilisant les normes de l’APA ;
interpréter et calculer des indices statistiques descriptifs tels que les indices à tendance centrale, les indices de dispersion ainsi que la taille de l’effet.
Compétences
- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle (C4)
Cette AA abordera :
Définitions et fondements épistémologiques de la recherche scientifique ;
Rôle de la recherche en éducation dans la formation initiale des enseignants et dans les métiers de l’éducation ;
Typologie des ressources documentaires ;
Eléments constitutifs de la recherche en éducation ;
Fondements de la recherche documentaire et de la recherche bibliographique ;
Découverte de la structure d’un article scientifique ;
Analyse d’un article à l’aide d’une grille ;
Approches qualitatives, quantitatives et mixtes de recherche ;
Statistiques descriptives de base ;
Rédaction d’un compterendu d’un article scientifique ;
Normes de l’APA ;
Type de support
Syllabus
Références
Support principal reproductible
Syllabus, diapositives, transparents, portefeuille de lecture, Livre, Revues, Outils, Autres.
- Support de chaque séance (diapositives du cours) au format PDF ;
- Portefeuille de lecture (contenant les articles mobilisés dans le cadre du cours).
Support principaux recommandés :
Syllabus, diapositives, transparents, portefeuille de lecture, Livre, Revues, Outils, Autres.
Références conseillées :
Syllabus, diapositives, transparents, portefeuille de lecture, Livre, Revues, Outils, Autres.
- Support de chaque séance (diapositives du cours) au format PDF ;
- Portefeuille de lecture (contenant les articles mobilisés dans le cadre du cours).
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.