Sciences de l'enseignement (Mons)
Bachelier de transition
Questions approfondies de psychomotricité

Connaissances

Définir les dominantes éducatives Décrire la motricité expressive et ses variables ainsi que ses enjeux Définir la motricité graphique et ses enjeux Décrire l’activité motrice d’écriture Définir et décrire les axes théoriques et pratiques de la pratique d'A. Lapierre basée sur l'exploitation de la spontanéité

Aptitudes

Illustrer par des activités psychomotrices les dominantes éducatives en lien avec les 3 niveaux d’apprentissage en respectant une cohérence globale. Relier une activité psychomotrice au niveau d'apprentissage et/ou à la dominante éducative visée Appliquer les principes méthodologiques et didactiques en enseignant une activité/séance psychomotrice dans des situations organisées entre pairs ou avec la venue de structures extérieures Inventorier des situations graphiques et ses composantes Détecter les éléments à modifier sur la position assise d'un enfant et justifier les modifications opérées Illustrer les différentes possibilités de motricité expressive Etablir une liste de matériel pouvant être exploité dans une séance selon la pratique d'A Lapierre et justifier ses choix.

Compétences

Créer des activités en lien avec le niveau d'apprentissage d'une dominante éducative, isolément ou en continuité. Concevoir du matériel psychomoteur de base utile à la pratique professionnelle en se basant principalement sur du matériel de récupération Concevoir des activités de motricité expressive Construire des séances d'enseignement basées sur la psychomotricité selon la méthode Lapierre avec guidance du professeur. Ces séances sont susceptibles d'être enseignées à des enfants issus du milieu scolaire ou entre pairs Si tel est le cas : participer à des événements extérieurs, assurer un encadrement et une recherche d'activités en rapport avec la demande des organisateurs

Théorie : Les dominantes éducatives et les niveaux d’apprentissage (vécu – manipulé – représenté) La motricité graphique La motricité expressive La méthode Lapierre + Bilan de stage et conception de matériel psychomoteur (suite) Méthodologie et didactique de la discipline (cours et AFP) : Les différentes stratégies d’organisation (jeu dirigé, ateliers, circuit/parcours, conte imagé) et les différents modes d’intervention pédagogique (dirigé, semi-dirigé, libre) en lien avec la matière de BA2 : pré-requis BA1 exploité en BA2 Exploitation des albums de jeunesse Exploitation de différents types de conte imagé Mise ne place d’activités de motrcité expressive Prise en main de séances et gestion de groupe entre pairs, en partenariat avec des écoles/structures extérieures et sur terrain La méthode Lapierre Structure globale d’une séance psychomotrice Rédaction complète d’une leçon Elaboration d'un matériel psychomoteur : Conception de matériel psychomoteur de base utile à la pratique professionnelle en se basant principalement sur du matériel de récupération

• Cours magistraux
• Exercices de création / Recherche en atelier
• Travaux pratiques
• Préparations / Recherche d'informations
• Exercices dirigés
• Travaux personnels

Type de support

Diapositives

Références

DE LIEVRE ET STAES (2013), La psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte, Ed De Boeck WAUTERS-KRINGS F (2012) (Psycho)motricité, Ed De Boeck PAOLETTI R (2009), Education et motricité, Ed De Boeck MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE : référentiel des compétences initiales LAPIERRE A. (1975), L'éducation psychomotricie à l'école maternelle

VENNER A-M. (1991), 40 jeux pour l’expression corporelle en maternelle et à l’école, Ed RetzUSMER B. et ROLLET M. (1997), Jeux d’expression corporelle aux cycle 2 et 3BONNARD (2009), La danse pour tous les enfants à l’école, Ed RetzDIEDERICHS G. et SALOMON-RIEU V. (2009), Danser et bouger au rythme des musiques du monde, Ed Rue des EnfantsTARR L. et DEVAUX M. (2006), Les sept secrets de Monsieur Unisson, Ed EPSMINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS (1988), Les activités corporelles d'expression à l'école maternelle et à l'école élémentaire, Ed revue EPSBERTRAND S et DUMONT M (1977), L'expression corporelle à l'école, Ed VrinUSMER B et ROLLET M (1997), Jeux d'expression corporelle aux cycles 2 et 3, Ed Revue EPS;