Sciences de l'enseignement (Mons)
Bachelier de transition
Questions approfondies de littérature jeunesse

Connaissances

- Connaitre les théories liées au genre du conte : ses caractériques, sa définition
- Connaitre les outils de la narratologie en particulier le schéma narratif et le schéma actanciel
- Connaitre les mécanismes de l'implicite et les stratégies d'inférence textuelle et visuelle
- Connaitre des oeuvres du patrimoine littéraire susceptibles d'être rencontrées à l'école

Aptitudes

- Elaborer des inférences en mobilisant notamment ses compétences préalables
- Dégager les caractéristiques de la structure textuelle dominante
- Réfléchir à sa pratique de lecteur en évaluant les stratégies de compréhension et d'interprétation mises en oeuvre
- Porter un jugement critique sur un document issu de la littérature jeunesse

Compétences

- Exploiter didactiquement la littérature jeunesse
- Manifester, expliciter, justifier sa compréhension d'un texte littéraire
- Justifier de manière critique et réflexive ses choix didactiques lors de la défense orale d'un projet pédagogique
- Apprécier la qualité des supports littéraires spécifiques à la section 1

1) L'importance des contes pour les enfants
2) La définition du conte
3) Les contes de Perrault et de Grimm
4) Les caractéristiques et motifs des contes
5) La narratologie spécifique aux contes
6) Les stratégies de lecture et plus particulièrement les inférences
6) La didactique de la lecture en section 1

• Cours magistraux
• Exercices de création / Recherche en atelier
• Travaux pratiques
• Préparations / Recherche d'informations
• Travaux personnels

Type de support

Diapositives

Références

Notes de cours - Français 2
De Cruyenaere, J.-P., & Dezutter, O. (1990). Le conte. Didier Hatier.
"Il était une fois la littérature jeunesse" - cours dispensé par l'ULG (2024)

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