Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Introduction à l'apprentissage initial de la lecture et de l'écriture
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MLAF-144
AERTS Blandine
PAIROUX Alexandra
français
français
20
0
Q2
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MLAF-144
Année académique
2026-2027
Théorie
20
Pratique
0
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
AERTS Blandine
PAIROUX Alexandra
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
- Définir la conscience phonologique et expliquer son fonctionnement ainsi que son intérêt pour l’apprentissage de la lecture et l’écriture - Faire correspondre les graphèmes et les phonèmes du français - Citer et définir les fonctions de l’écrit - Citer et expliquer les paramètres des situations de lecture et d’écriture de l’école maternelle à la deuxième année de l’école primaire - Différencier les méthodes de lecture et d’écriture existantes et citer leurs avantages et inconvénients
Aptitudes
- Repérer les savoirs, savoir-faire et compétences du Référentiel des compétences initiales et du Référentiel de français et langues anciennes en lien avec l’écriture et la lecture - Faire correspondre les graphèmes et les phonèmes dans des situations d’enseignement - Utiliser l'aphabet phonétique international pour transcrire des textes - Trouver les fonctions de l’écrit mises en jeu dans des situations d’enseignement - Critiquer des situations de lecture ou d’écriture en fonction des paramètres vus
Compétences
Créer des scénarios didactiques visant à acquérir les savoirs et savoir-faire précités en lien avec le Référentiel des compétences initiales et le Référentiel de français et langues anciennes.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
La conscience phonologique et son enseignement Les fonctions de l’écrit et leurs implications didactiques L'émergence de l'écrit et les compétences à acquérir en lecture/écriture Panoramas des méthodes de lecture et des stratégies de lecture Les situations pour lire en maternelle et au cycle 2 de primaire Les situations pour écrire en maternelle et au cycle 2 de primaire (la dictée à l’adulte, l’écriture inventée...) La place de l'orthographe
Méthode d'enseignement des apprentissages
Cours magistraux
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Syllabus
Références
Les notes de cours, exercices et références sont publiés dans l'espace numérique du cours (Moodle).
Sources, références et supports éventuels
Toutes les références sont publiées dans l'espace numérique du cours (Moodle).
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace Moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace Moodle dédié.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
