Fiches Pédagogiques

Code	Titulaire(s)	Langue(s) d'enseignement	Langue(s) d'évaluation	Théorie	Pratique	Période(s)	Établissement(s)
P-MLAF-617	SOUPART Emmeline VLEIRICK Juliette	français	français	30	0	Q1	HEPHC

Informations Générales

Code

P-MLAF-617

Année académique

2026-2027

Théorie

Pratique

Période(s)

Langue d'enseignement

français

Langue d'évaluation

français

Titulaire(s)

SOUPART Emmeline
VLEIRICK Juliette

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

Connaitre les modèles traditionnels d’analyse grammaticale.
Connaitre les modèles alternatifs d’analyse grammaticale proposés dans le document d’accompagnement du référentiel de Français-langues anciennes.

Aptitudes

Manipuler les différents modèles grammaticaux dans une perspective critique.
S’exercer à l’analyse grammaticale basée sur différents modèles.
S’exercer à la pratique des outils langagiers.

Compétences

Répondre à des questions d'analyse dans une visée didactique.
Questionner la didactique en rapport avec l'enseignement de la langue.
Mettre en place une réflexion critique sur ses productions langagières et didactiques.

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Approche critique de questions de didactique relatives à l'enseignement de la langue.
Mise en perspective critique des modèles grammaticaux.
Découverte d'autres modèles d'analyse linguistique.

Méthode d'enseignement des apprentissages

Cours magistraux
Exercices dirigés

Supports principaux

Type de support

Syllabus

Références

Outils de la langue et leur enseignement : approches critiques de la grammaire scolaire et son enseignement, Emmeline SOUPART

Document d’accompagnement du référentiel français-langues anciennes.

Sources, références et supports éventuels

Van Raemdonck D., Le sens grammatical. Référentiel à l'usage des enseignants (2015), P.I.E. Peter Lang.
Abeillé A., La Grammaire se rebelle (2026), Le Robert, Temps de parole.

Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux	Session d'examens	Dispositions
0%	100% Epreuve écrite	Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux	Session d'examens	Dispositions
0%	100% Epreuve écrite	Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

Epreuve Pondérée : Première Session

Évaluation continue et travaux: 0%

Session d'examens: 100% (Epreuve écrite)

Dispositions:

Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

Epreuve Pondérée : Deuxième Session