Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Histoire 2 : histoire de l'Antiquité orientale et gréco-romaine
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MHIS-314
MAURIN Olivier
français
français
50
0
Q2
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MHIS-314
Année académique
2026-2027
Théorie
50
Pratique
0
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
MAURIN Olivier
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Au terme de cette UAA, et en ce qui concerne les connaissances (savoirs et savoir-faire) exposées dans la partie "?Référentiel de formation historique?" du tronc commun pour l'Antiquité orientale et gréco-romaine, l’apprenant aura été capable de maitriser (liste non exhaustive):
- Les savoirs et attendus liés aux notions de chronologie relative et absolue, mais aussi de repères de temps. - Les savoirs et attendus liés aux momentsclés (notamment le peuplement de la terre, polythéisme antique, premier monothéisme), c’est-à-dire ceux des niveaux P5 (moments clés 1 et 2), P6 (moment clé 1), S1 (Moments clés 1 et 2), et S2 (moment clé 1), mais aussi aux savoirs culturels et attendus, au vocabulaire spécifique de l’Histoire (à partir de S2), au vocabulaire et notions pour caractériser des réalités d’hier et d’aujourd’hui (à partir de S2). - Les savoirfaire et attendus liés à l’utilisation d’une représentation du temps ou un outil de mesure du temps, à la manipulation d’un outil d’information, mais aussi à la lecture et à l’exploitation d’un document.
D'autres connaissances plus secondaires pourront être ajoutées durant le quadrimestre selon les besoins des apprenants.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Aptitudes
(Au terme de cette UAA, en ce qui concerne les aptitudes, l’apprenant aura été capable de :
- Communiquer par écrit les résultats de ses recherches et les savoirs vus en classe, de manière structurée dans le cadre du cours et/ou de l'examen. - Communiquer à l’oral ses réponses de manière argumentée et structurée dans le cadre du cours. - Collaborer et coopérer avec ses camarades dans le cadre de travaux réalisés en classe ou à la maison. - Actualiser les savoirs historiques vus en classe en réalisant des liens entre les thématiques abordées et avec notre présent pour éclairer les enjeux de notre temps.
D'autres aptitudes plus secondaires pourront être ajoutées durant le quadrimestre selon les besoins des apprenants.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Compétences
Au terme de cette UAA, et en ce qui concerne les compétences exposées dans la partie “référentiel de formation historique” du tronc commun, l’apprenant aura été capable de :
- Mobiliser des repères de temps et des représentations du temps pour se situer soi-même, pour situer des faits dans le temps et mettre en évidence une chronologie, des changements, des continuités - Porter un regard critique sur des traces du passé et des travaux postérieurs. - Inscrire dans une perspective historique une réalité d’aujourd’hui, en mettant en évidence des continuités, des changements et des étapes d’une évolution entre hier et aujourd’hui.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
Le contenu de l'activité d'apprentissage s'appuie sur les indications du référentiel de référence en termes de contenus, de savoir-faire, d'aptitudes et de compétences. Les thématiques à aborder sont reprises dans les supports de cours, notamment les PowerPoint thématiques du cours relatifs à l'Antiquité orientale et gréco-romaine.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Activité d'autoformation
Activité d'études
Cours magistraux
Exercices de création / Recherche en atelier
Travaux pratiques
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Diapositives
Références
MAURIN (2025). 0, Supports de cours aux formats PowerPoint du cours, " Histoire de l’Antiquité orientale et gréco-romaine ".
Sources, références et supports éventuels
Toutes les ressources disponibles sur Moodle
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiqués aux étudiants avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La forme et les sujets de l'examen de la seconde session peuvent être identiques à la première session en raison du caractère ouvert et réflexif de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiqués aux étudiants avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La forme et les sujets de l'examen de la seconde session peuvent être identiques à la première session en raison du caractère ouvert et réflexif de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
