Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Formation géographique, historique, économique et sociale dans le continuum pédagogique
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MGEO-318
MAURIN Olivier
français
français
0
10
A
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MGEO-318
Année académique
2026-2027
Théorie
0
Pratique
10
Période(s)
A
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
MAURIN Olivier
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Manipuler le nouveau référentiel en Sciences humaines, afin de définir la notion de continuum pédagogique, de dégager les spécificités et les grands axes communs aux disciplines historiques, géographiques, des Sciences sociales et économiques, et au delà.
Justifier ses idées sur base du nouveau référentiel FHGES et des contenus du cours.
Identifier l'apport des différentes disciplines composant les Sciences humaines pour caractériser un concept transversal provenant du nouveau référentiel FHGES.
Aptitudes
Situer les concepts étudiés dans le nouveau référentiel FHGES, afin d'en dégager des similitudes, des spécificités et des approches transversales.
Décoder, comprendre, évaluer et problématiser ces différents objets, mais aussi de justifier ses choix.
Compétences
Communiquer à l'écrit la maitrise des contenus et de justifier ses choix par rapport au référentiel et aux contenus du cours.
Identifier, de relever et de restituer les spécificités et les similitudes inhérentes aux Sciences humaines, sur base du nouveau référentiel FHGES.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
Faire de l'étudiant(-e), futur(-e) enseignant(-e), un maître instruit capable d'identifier les spécifités pédagogiques inhérentes aux disciplines formant les Sciences humaines, de relever les similitudes et les approches tranversales dans le nouveau référentiel FHGES.
Faire de l'étudiant(-e), futur(-e) enseignant(-e), un maître instruit capable d'identifier les outils conceptuels inscrits au nouveau référentiel en Sciences humaines (pour chaque discipline), ainsi que leurs finalités et visées respectives.
Faire de l'étudiant(-e), futur(-e) enseignant(-e), un maître instruit capable de mettre en perspective les contenus d'enseignement du nouveau référentiel en Sciences humaines.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Activité d'études
Cours magistraux
Travaux pratiques
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Supports principaux
Type de support
Diapositives
Références
O. Maurin, PowerPoint du cours, 2025 Nouveau référentiel FHGES en Sciences humaines
Sources, références et supports éventuels
Toutes les ressources disponibles sur le Moodle du cours Toutes les ressources communiquées dans le cadre du cours
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
L'étudiant devra présenter une épreuve de nature écrite et individuelle. Les modalités de l'évaluation seront comuuniquées avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération sera présentée avant la date de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Pour la 2e session, l'étudiant-e doit présenter, outre l'examen écrit, un travail similaire à celui de 1re session.
La thématique des sujets et les questions peuvent être identiques à la première session du fait du caractère réflexif et ouvert de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de cotation est présentée à l'étudiant en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
L'étudiant devra présenter une épreuve de nature écrite et individuelle. Les modalités de l'évaluation seront comuuniquées avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération sera présentée avant la date de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Pour la 2e session, l'étudiant-e doit présenter, outre l'examen écrit, un travail similaire à celui de 1re session.
La thématique des sujets et les questions peuvent être identiques à la première session du fait du caractère réflexif et ouvert de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de cotation est présentée à l'étudiant en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
