Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Sciences économiques et sociales 4 : analyse des phénomènes migratoires
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MSCS-519
MONFORT Céline
français
français
40
0
Q2
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MSCS-519
Année académique
2026-2027
Théorie
40
Pratique
0
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
MONFORT Céline
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Expliquer les concepts clés et les théories fondamentales en lien avec les thématiques traitées. Identifier les apports récents de la recherche scientifique (disciplinaire, pédagogique et didactique) en lien avec les thématiques traitées. Identifier les fondements épistémologiques de la discipline en lien avec les thématiques traitées. Identifier les nœuds disciplinaires, les obstacles liés à l’apprentissage en lien avec les thématiques traitées.
Aptitudes
Cibler et/ou articuler les/des contenus des référentiels et des programmes. Intégrer les concepts liés aux problématiques traitées dans une analyse matière. Illustrer des concepts et des processus du référentiel en lien avec la formation économique et sociale, à partir de différents supports. Choisir et/ou proposer des documents fiables et pertinents pour une exploitation pédagogique. Collecter et extraire des informations économiques et sociales fiables et pertinentes. Analyser et comparer différents types de documents (y compris la lecture et l’interprétation de données statistiques) en lien avec des problématiques économiques et sociales.
Compétences
Formuler un avis argumenté sur des questions économiques et sociales en s’appuyant sur les savoirs et savoir-faire disciplinaires travaillés. Modéliser et exemplifier des processus d’apprentissage en lien avec l’âge des élèves et construire une tâche permettant le travail des savoirs, savoir-faire et compétences visés. Déployer la didactique et les méthodes pédagogiques propres à la discipline enseignée tout en mobilisant les savoirs disciplinaires et en tenant compte de leurs fondements épistémologiques.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
- Introduction : libre circulation des personnes dans l’espace européen et multiculturalité - Eléments de didactique liés à la thématique de l’immigration - Caractéristiques socio-anthropologiques des migrations - Apports économiques, culturels et démographiques des migrations - Leviers et freins à l’intégration des migrants
Méthode d'enseignement des apprentissages
Activité d'enrichissement personnel
Activité d'études
Cours magistraux
Exercices de création / Recherche en atelier
Préparations / Recherche d'informations
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Diapositives
Références
Liste non exhaustive (nombreuses sources communiquées à la fin de chaque chapitre du cours) BEITONE A. et al (2013), Les sciences économiques et sociales. Enseignement et apprentissages, Bruxelles : De Boeck CHAMBLAY D., MONTOUSSE M. (2021), 100 fiches pour comprendre les sciences économiques, Bréal CORNET J.et al. (2021), Pratiques des sciences sociales, tome 1, Erasme DASSETTO F. (2024), Migration : un fait total. Nouveaux regards et nouvelles politiques. Louvain : PUL DOLLO Ch., GERVASONI J., LAMBERT J-R et PARAYRE S. (2020), Sciences sociales, Aide-mémoire, Paris : Sirey MAZZELLA S. (2021), Sociologie des migrations, Paris : PUF. Que sais-je ? RAEDECKER A. et al (2023), L’économie au CAPES de SES, Paris : Dunod RAEDECKER A. et al (2016), La sociologie au CAPES de SES, Paris : Dunod REA A. (2021), Sociologie de l’immigration, Paris : La découverte
Sources, références et supports éventuels
Annexes et ressources mises à disposition sur Moodle.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
L'examen est composé de questions fermées sur des points ponctuels de la matière (ex : qcm) et de question(s) ouverte(s) et transversale(s) à partir de situations inédites en lien avec la future profession. L'examen est susceptible d'évaluer la capacité à :
- Décrire, définir, illustrer et identifier des concepts, des processus et des faits économiques et sociaux vus au cours - Utiliser avec pertinence et esprit critique les différents documents, concepts, notions et outils vus au cours - Construire certaines étapes d’une séquence d’apprentissage en formation économique et sociale - Collecter et extraire des informations économiques et sociales fiables et pertinentes - Analyser et comparer différents types de documents - Utiliser un vocabulaire spécifique et rigoureux - Présenter les informations de manière synthétique - Construire une tâche permettant le travail des savoirs, savoir-faire et compétences visés - Formuler un avis argumenté sur des questions économiques et sociales - Proposer des réponses complètes et pertinentes
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Les modalités de la seconde session sont identiques à celles de la première session.
L'examen est composé de questions fermées sur des points ponctuels de la matière (ex : qcm) et de question(s) ouverte(s) et transversale(s) à partir de situations inédites en lien avec la future profession. L'examen est susceptible d'évaluer la capacité à :
- Décrire, définir, illustrer et identifier des concepts, des processus et des faits économiques et sociaux vus au cours - Utiliser avec pertinence et esprit critique les différents documents, concepts, notions et outils vus au cours - Construire certaines étapes d’une séquence d’apprentissage en formation économique et sociale - Collecter et extraire des informations économiques et sociales fiables et pertinentes - Analyser et comparer différents types de documents - Utiliser un vocabulaire spécifique et rigoureux - Présenter les informations de manière synthétique - Construire une tâche permettant le travail des savoirs, savoir-faire et compétences visés - Formuler un avis argumenté sur des questions économiques et sociales - Proposer des réponses complètes et pertinentes
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
L'examen est composé de questions fermées sur des points ponctuels de la matière (ex : qcm) et de question(s) ouverte(s) et transversale(s) à partir de situations inédites en lien avec la future profession. L'examen est susceptible d'évaluer la capacité à :
- Décrire, définir, illustrer et identifier des concepts, des processus et des faits économiques et sociaux vus au cours - Utiliser avec pertinence et esprit critique les différents documents, concepts, notions et outils vus au cours - Construire certaines étapes d’une séquence d’apprentissage en formation économique et sociale - Collecter et extraire des informations économiques et sociales fiables et pertinentes - Analyser et comparer différents types de documents - Utiliser un vocabulaire spécifique et rigoureux - Présenter les informations de manière synthétique - Construire une tâche permettant le travail des savoirs, savoir-faire et compétences visés - Formuler un avis argumenté sur des questions économiques et sociales - Proposer des réponses complètes et pertinentes
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Les modalités de la seconde session sont identiques à celles de la première session.
L'examen est composé de questions fermées sur des points ponctuels de la matière (ex : qcm) et de question(s) ouverte(s) et transversale(s) à partir de situations inédites en lien avec la future profession. L'examen est susceptible d'évaluer la capacité à :
- Décrire, définir, illustrer et identifier des concepts, des processus et des faits économiques et sociaux vus au cours - Utiliser avec pertinence et esprit critique les différents documents, concepts, notions et outils vus au cours - Construire certaines étapes d’une séquence d’apprentissage en formation économique et sociale - Collecter et extraire des informations économiques et sociales fiables et pertinentes - Analyser et comparer différents types de documents - Utiliser un vocabulaire spécifique et rigoureux - Présenter les informations de manière synthétique - Construire une tâche permettant le travail des savoirs, savoir-faire et compétences visés - Formuler un avis argumenté sur des questions économiques et sociales - Proposer des réponses complètes et pertinentes
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
