Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Histoire 5 : Histoire moderne et première mondialisation
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MSCH-522
MAURIN Olivier
français
français
40
0
Q1
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MSCH-522
Année académique
2026-2027
Théorie
40
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
MAURIN Olivier
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Mobiliser les connaissances attendues (savoirs et savoir-faire) s'appuyant sur le "?Référentiel de formation historique?" en ce qui concerne la thématique du cours, notamment à propos :
- Des savoirs et attendus liés aux notions de chronologie relative et absolue, mais aussi de repères de temps. - Des savoirs et attendus liés aux moments-clés ciblés par le référentiel par rapport à la thématique de cours. - Les savoir-faire et attendus liés à l’utilisation d’une représentation du temps ou un outil de mesure du temps, à la manipulation d’un outil d’information, mais aussi à la lecture et à l’exploitation d’un document.
D'autres connaissances plus secondaires pourront être ajoutées durant le quadrimestre selon les besoins des apprenants.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie
Aptitudes
Communiquer par écrit les résultats de ses recherches et les savoirs vus en classe, de manière structurée dans le cadre du cours et/ou de l'examen :
- Communiquer à l’oral ses réponses de manière argumentée et structurée dans le cadre du cours. - Collaborer et coopérer avec ses camarades dans le cadre de travaux réalisés en classe ou à la maison. - Actualiser les savoirs historiques vus en classe en réalisant des liens entre les thématiques abordées et avec notre présent pour éclairer les enjeux de notre temps.
D'autres aptitudes plus secondaires pourront être ajoutées durant le quadrimestre selon les besoins des apprenants.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Compétences
- Mobiliser des repères de temps et des représentations du temps pour se situer soi-même, pour situer des faits dans le temps et mettre en évidence une chronologie, des changements, des continuités - Porter un regard critique sur des traces du passé et des travaux postérieurs. - Inscrire dans une perspective historique une réalité d’aujourd’hui, en mettant en évidence des continuités, des changements et des étapes d’une évolution entre hier et aujourd’hui.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
Le contenu de l'activité d'apprentissage s'appuie sur les indications du référentiel de référence en termes de contenus, de savoir-faire, d'aptitudes et de compétences.
Les thématiques à aborder sont reprises dans les supports de cours, notamment dans le ou les PowerPoint thématiques du cours.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté de ces acquis d’apprentissage, ou seulement une partie.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Activité d'enrichissement personnel
Cours magistraux
Exercices de création / Recherche en atelier
Séminaires
Travaux pratiques
Excursions et visites
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Diapositives
Références
MAURIN (2025). 0, Supports de cours aux formats PowerPoint du cours,
Sources, références et supports éventuels
Toutes les ressources disponibles sur le Moodle du cours
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La forme et les sujets de l'examen de la seconde session peuvent être identiques à la première session en raison du caractère ouvert et réflexif de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Epreuve écrite et individuelle selon les modalités communiquées par l'enseignant en amont de l'examen.
L’enseignant se réserve le droit d’évaluer l’entièreté des aspects vus en classe, ou seulement une partie (didactique comprise), cela en fonction des contraintes horaires ou autres. Ces informations seront dans tous les cas communiquées aux étudiants avant la date de l'examen.
La forme et les sujets de l'examen de la seconde session peuvent être identiques à la première session en raison du caractère ouvert et réflexif de ces derniers.
La grille d'évaluation et/ou de pondération est également présentée en amont de l'examen.
Le caractère présentiel est privilégié, mais en cas de force majeure, l'examen pourrait être organisé dans un format distanciel. Dans tous les cas, l'étudiant sera informé du mode présentiel ou distanciel en amont du déroulement de l'examen et de ses modalités.
Pour étudiants sous le régime des VAE et Article 75, le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
