Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Sensibilisation à la diversité, à l'hétérogénéité et à l'EVRAS
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MSCS-710
DUPONT Julie
français
français
20
0
Q2
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MSCS-710
Année académique
2026-2027
Théorie
20
Pratique
0
Période(s)
Q2
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
DUPONT Julie
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Définir les enjeux d’un débat sur l’identité?: notre diversité, la connaissance de soi, qui suis-je ? Distinguer préjugés, stéréotypes, discrimination, racisme et migrations Définir le vivre ensemble : identité culturelle/multiculturelle Définir les concepts de sexe, de genre, d’identité sexuée, de patriarcat, de représentation sociale, de classes sociales et de précarité
Aptitudes
Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société. Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d’expériences communes, où chacun se sent accepté. Se décentrer en mobilisant les notions théoriques et les outils étudié·es afin de développer une réflexion critique et autonome sur les questions d'identité, de genre, d'immigration, du vivre-ensemble et des chocs culturels. Développer une pédagogie interculturelle.
Compétences
Développer une réflexion sur l'EVRAS Développer des activités (en lien avec la matière enseignée) et en lien avec l'EVRAS et pouvoir répondre aux partenaires impliqués au sein des établissements scolaires sur le sujet. Développer une réflexion sur les enjeux intersectionnels que représentent les luttes pour la visibilité du "?différent?", de l’hétérogène?; sur la complexité des interactions sociales, la classe sociale, l’orientation sexuelle, etc.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
Voir contenu sur Moodle.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Cours magistraux
Excursions et visites
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Supports principaux
Type de support
Autre
Références
Voir ressources sur Moodle.
Sources, références et supports éventuels
/
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
Voir les modalités présentes sur Moodle. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve écrite
En cas d'échec, l'étudiant.e devra représenter l'épreuve dans les mêmes conditions. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Voir les modalités présentes sur Moodle. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve écrite)
Dispositions:
En cas d'échec, l'étudiant.e devra représenter l'épreuve dans les mêmes conditions. Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
