Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Introduction à l'enseignement du français langue étrangère
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MLAF-318
BOUCHAT Alexandra
français
français
50
0
Q1
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MLAF-318
Année académique
2026-2027
Théorie
50
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
BOUCHAT Alexandra
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Nommer, citer et définir l'ensemble des notions et des concepts théoriques relatifs à l’enseignement des langues, en particulier du Français Langue Étrangère, et à l'enseignement du Français Langue d'Apprentissage.
Identifier et décire les aspects institutionnels, sociologiques, sociolinguistiques et pédagogiques relatifs à l’enseignement du FLE et du FLA dont :
- les acteurs du cours de FLE et leurs caractéristiques - les contenus et la matière à enseigner en FLE; - les objectifs et les motivations du cours de FLE ; - les contextes et les circonstances d’enseignement et d’apprentissage du FLE et du FLA.
Aptitudes
Analyser des ressources, des documents pédagogiques, des outils didactiques et y dégager les notions et les concepts relatifs à l’enseignement des langues, en particulier du FLE, et à l’enseignement du FLA
Détecter les aspects institutionnels, sociologiques, sociolinguistiques et pédagogiques relatifs à l’enseignement du Français Langue Étrangères et du Français Langue d'Apprentissage.
Compétences
Utiliser à bon escient les notions et les concepts théoriques relatifs à l’enseignement des langues, en particulier du FLE, et à l’enseignement du FLA.
S'approprier, mettre en lien et poser un regard critique sur l'ensemble des notions et des concepts théoriques ainsi que sur les aspects institutionnels, sociologiques, sociolinguistiques et pédagogiques relatifs à l’enseignement des langues ,en particulier du FLE, et à l’enseignement du FLA.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
Les aspects institutionnels, sociologiques, sociolinguistiques et pédagogiques relatifs à l’enseignement du FLE et du FLA.
Méthode d'enseignement des apprentissages
Cours magistraux
Supports principaux
Type de support
Syllabus
Références
Voir cours et documents postés sur l’espace numérique Moodle
Sources, références et supports éventuels
Voir cours et documents postés sur l’espace numérique Moodle
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve orale
"Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
100% Epreuve orale
"Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve orale)
Dispositions:
"Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:100%(Epreuve orale)
Dispositions:
"Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié."
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
