2026-2027
| Code | Type | Responsable | Mode d'évaluation | Année académique | |
|---|---|---|---|---|---|
| CP-M1-MENSS2-008-Z | Obligatoire | PENNEMAN Jessica | Epreuve pondérée | 2026-2027 | |
| Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Crédits | |
| français | français | 16 | 0 | 2 | |
| Libellé AA | Période | Théorie | Pratique | Pondération | |
|---|---|---|---|---|---|
| Le français dans le continuum pédagogique | A | 16 | 0 | 100.00% | |
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.
Le cours intitulé " Le français dans le continuum pédagogique " vise à développer la capacité à planifier les apprentissages en français, à travers le processus de régulation, de diagnostic et d’adaptation de l’enseignement du français.
Il amène les étudiant·es à considérer la planification comme un processus dynamique, situé dans les prescriptions institutionnelles, savoirs didactiques et réalité de la classe. Il articule également le diagnostic des apprentissages avec l’analyse des besoins des élèves et l’ajustement des choix pédagogiques.
Une attention particulière est accordée aux dimensions langagières des apprentissages scolaires, notamment aux difficultés que peuvent poser les textes, les savoirs et les consignes scolaires. À partir de situations réelles vécues en stage, d’observation de planifications d’année et d’outils diagnostiques issus de la recherche, les étudiant·es sont amenés à identifier les obstacles liés aux apprentissages en français (FLSCo) et à envisager les adaptations possibles.