2026-2027
| Code | Type | Responsable | Mode d'évaluation | Année académique | |
|---|---|---|---|---|---|
| CP-M1-MENSS2-009-Z | Obligatoire | PENNEMAN Jessica | Epreuve pondérée | 2026-2027 | |
| Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Crédits | |
| français | français | 24 | 0 | 3 | |
| Libellé AA | Période | Théorie | Pratique | Pondération | |
|---|---|---|---|---|---|
| Questions approfondies de didactique de la lecture et de l'écriture | Q2 | 24 | 0 | 100.00% | |
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.
Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant·e sera capable de : mobiliser des connaissances théoriques et didactiques actuelles relatives au développement des compétences en lecture et en écriture des élèves ; identifier et expliciter les principes didactiques (pratiques efficaces) qui soustendent un outil, une activité ou un dispositif didactique ; expérimenter et analyser de manière critique des dispositifs didactiques développant les compétences en lecture et en écriture ; s’interroger sur la pertinence d’un texte, d’une tâche, d’une activité ou d’une ressource au regard des objectifs d’apprentissage visés et des spécificités du public visé ; anticiper les obstacles susceptibles de freiner les apprentissages en lectureécriture et envisager les adaptations permettant de les surmonter ; justifier ses choix didactiques et méthodologiques en mobilisant des concepts théoriques propres à la didactique de la lecture et de l’écriture ; porter un regard réflexif sur ses propres pratiques d’enseignement et envisager des pistes de régulation à partir de l’observation des apprentissages des élèves