Sciences de l'enseignement (Mons)
Master (60 crédits)
Communication et collaboration avec le numérique et didactique spécifique

2026-2027

Informations Générales
Code
P-MMTH-417
Année académique
2026-2027
Théorie
16
Pratique
0
Période(s)
A
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
CAMBIER Jean-Bernard

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

- reconnaître les potentialités et les limites d’un chatbot dans un contexte pédagogique.
- identifier les fonctionnalités principales d’une plateforme numérique d’apprentissage.
- expliquer les possibilités offertes par des outils numériques interactifs et collaboratifs.

Aptitudes

- créer un assistant conversationnel simple.
- configurer un espace numérique destiné à la communication et au partage de ressources.
- partager des ressources et des informations à l'aide d'outils numériques.

Compétences

- choisir un outil numérique en fonction d'un objectif pédagogique.
- concevoir des activités d’apprentissage mobilisant des environnements numériques.
- sélectionner des outils numériques en fonction des objectifs d’enseignement et des besoins des apprenants.
- évaluer la pertinence d’un outil numérique dans un contexte pédagogique.

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Outils et environnements en ligne
Plateformes numériques éducatives
Dispositifs divers associés à la communication et à la collaboration
Activités numériques variées

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Cours magistraux
  • Travaux pratiques
  • Préparations / Recherche d'informations
  • Travaux personnels

Supports principaux

Type de support

Diapositives

Références

Cambier, J.-B. (2026). Créer un chatbot pédagogique avec ChatMD [Consignes et support de cours]. Diffusion privée par le biais de la plate-forme Moodle de la HE Condorcet.

Fédération Wallonie-Bruxelles - Administration générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif. (2022). La classe inversée. Récupéré sur e-classe.be: https://tinyurl.com/ydbt22an

Fédération Wallonie-Bruxelles. (2022). Référentiel de Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique. Récupéré sur enseignement.be: https://tinyurl.com/2b9beb3m

Poyet, F. (2019, décembre). Faire classe autrement au collège grâce aux ENT ? Récupéré sur cairn.info - Revue " Cahiers pédagogiques " n°557: https://tinyurl.com/4hpzxy4v

Sources, références et supports éventuels

Cambier, J.-B. (2025). Conscientisation quant à l'usage de l'intelligence artificielle. Disponible sur youtube.com: https://youtu.be/C62aObwd9c0

Danic, I., Lefort, T., & Mell, L. (2024, mars). Aux sources des inégalités face au numérique, le rapport des enseignants du secondaire aux technologies numériques : retrait, appropriation ou partage ? Récupéré sur Revue Recherches en éducation N° 55 | mars 2024 - Dossier Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles - OpenEdition Journals journals.openedition.org : https://tinyurl.com/3mpwcw9c

Fédération Wallonie-Bruxelles. (2026). Brochure relative à la mise en œuvre de la formation numérique en première secondaire en 2026-2027. Récupéré sur e-classe.be: https://tinyurl.com/yzfk2j

Fédération Wallonie-Bruxelles - Administration générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif. (2024). Focus - L'intelligence artificielle. Récupéré sur e-classe.be: https://tinyurl.com/3nzcy7vd

Fédération Wallonie-Bruxelles - Administration générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif. (2023). Guide pratique - Choisir et adapter l'écosystème numérique de l'école. Récupéré sur e-classe.be: https://tinyurl.com/4365dkvy

Fédération Wallonie-Bruxelles - Administration générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif. (2020). Guide pratique - Comprendre et appliquer le RGPD en classe. Récupéré sur enseignement.be: https://tinyurl.com/2s3br34x

Fédération Wallonie-Bruxelles - Administration générale de l'Enseignement - Service général du Numérique éducatif. (2025). Guide pratique - Le respect du droit d'auteur dans les pratiques pédagogiques. Récupéré sur e-classe.be: https://tinyurl.com/n66y2ut9

Fleck, S., & Massou, L. (2021). Nouvelles interactions numériques et apprentissages scolaires : entretien avec Mireille Bétrancourt. Récupéré sur revue-mediations.teluq.ca - Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication: https://tinyurl.com/5n8uvnc9

Levy, A. (2017). SAMR, un modèle à suivre pour développer le numérique éducatif. Récupéré sur Revue Technologie n° 206 - Canopé (Réseau de création et d'accompagnement pédagogiques), https://www.reseau-canope.fr/: https://tinyurl.com/2jk9x5ec

Tucker, A., Fluckiger, C., & Gidel, T. (2024, mars). Apprendre à travailler ensemble : influences de l’espace de travail numérique sur l’engagement dans la collaboration. Récupéré sur Revue Recherches en éducation N° 55 - Dossier Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles - OpenEdition Journals journals.openedition.org : https://tinyurl.com/mr523fnx

Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux: 100%
Session d'examens: 0% (Epreuve écrite et orale)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

L'obtention d'une note pour une Unité d'Enseignement suppose la participation effective aux différentes épreuves organisées. Par participation effective, on entend avoir présenté l'ensemble des épreuves et obtenu, pour chacune des épreuves organisées, un résultat supérieur à celui correspondant à l'absence de toute réponse. Dans le cas contraire, l'étudiant se verrait attribuer la mention " Aucune note encodée ", ce qui empêcherait le calcul d'une note pour l'Unité d'Enseignement et par voie de conséquence son éventuelle validation, sans préjudice d'éventuels reports de notes.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux: 0%
Session d'examens: 100% (Epreuve écrite et orale)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.

L'obtention d'une note pour une Unité d'Enseignement suppose la participation effective aux différentes épreuves organisées. Par participation effective, on entend avoir présenté l'ensemble des épreuves et obtenu, pour chacune des épreuves organisées, un résultat supérieur à celui correspondant à l'absence de toute réponse. Dans le cas contraire, l'étudiant se verrait attribuer la mention " Aucune note encodée ", ce qui empêcherait le calcul d'une note pour l'Unité d'Enseignement et par voie de conséquence son éventuelle validation, sans préjudice d'éventuels reports de notes.

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.

Dernière mise à jour le 14/09/2026