2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-MPED-401 | LOTHAIRE Sandrine | français | français | 20 | 0 | Q1 |
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Connaissances
maîtriser les cadres théoriques et législatifs ayant trait à l’éthique, à la neutralité et à la philosophie dans l’enseignement ;
maîtriser les attendus de l’institution scolaire en matière d’engagements et responsabilités inhérents à la fonction enseignante ;
porter un regard critique sur l'organisation scolaire et sur sa propre pratique.
Aptitudes
lire et décrypter un texte ayant trait à l’éthique, à la neutralité et à la philosophie en éducation ;
comprendre les valeurs et principes éthiques et philosophiques qui fondent la profession enseignante ;
mobiliser une posture professionnelle éthique adaptée au métier d’enseignant ;
intégrer les principes de neutralité dans sa pratique professionnelle ;
percevoir en quoi consistent l’engagement et la responsabilité professionnels d’un enseignant envers ses élèves, l’établissement scolaire, le système éducatif et la société ;
identifier les espaces d'actions et de liberté dont jouissent les enseignant(e)s en Fédération WallonieBruxelles ;
mobiliser une posture réflexive et critique envers les questions vives vécues en situations professionnelles.
Compétences
Les compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel (C1) et, plus précisément :
agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale (C1) ;
comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité (C1) ;
analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs (C1).
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive (C3) et, plus spécifiquement :
prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale;
créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues (C3) ;
gérer le groupeclasse en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante (C3).
Les compétences du praticien réflexif (C4) et, plus spécifiquement :
lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle (C4) ;
mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité (C4).
Cette AA visera à :
Développer une posture professionnelle éthique adaptée au métier d’enseignant, en tenant compte des cadres juridiques, déontologiques et philosophiques en vigueur en Belgique francophone ;
Comprendre et intégrer les principes de neutralité dans les pratiques éducatives, en respectant les convictions des élèves et des familles dans un contexte pluraliste ;
Prendre conscience des responsabilités inhérentes à la fonction enseignante, tant sur le plan individuel que collectif, en matière de transmission des savoirs, de gestion de la classe, de citoyenneté et de respect des droits fondamentaux de chacun.
Théorie (9 heures – 50% de la note de l’AA – Examen pendant la session)
Les cours théoriques aborderont les éléments suivants :
l’histoire, la structure et les acteurs du système éducatif en lien avec les questions d’éthique, de neutralité et de philosophie dans l’enseignement ;
les notions d’éthique, de morale et de déontologie en lien avec la profession enseignante ;
la sociohistoire de la neutralité dans l’enseignement et ses implications actuelles dans le cadre de l’exercice professionnel ;
la notion de responsabilité enseignante et son impact sur l’exercice professionnel.
Séminaires (6 heures – 50% de la note de l’AA – Examen pendant la session)
Les séances de séminaire permettront une mise en pratique des éléments théoriques abordés, notamment par l’intermédiaire du traitement de questions vives portant sur un ensemble de thématiques telles que les convictions religieuses, l’avortement ou encore l’extrémisme politique.
Type de support
Diapositives
Références
Diapositives, portefeuille de lecture (disponible sur Moodle GoProf !).
Voir bibliographie support de chaque séance sur Moodle GoProf !.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.