Sciences de l'enseignement (Mons)
Master (60 crédits)
Didactique de l'oral

2026-2027

Informations Générales
Code
P-MPED-422
Année académique
2026-2027
Théorie
16
Pratique
0
Période(s)
A
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
  • AERTS Blandine
  • PAIROUX Alexandra

Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de

Connaissances

- Définir les aspects de la langue orale
- Définir les notions lexicales et sémantiques
- Citer les outils de structuration du langage et expliquer leur utilité
- Différencier le langage d'évocation et le langage de situation
- Citer et expliquer les phases de l'enseignement explicite
- Citer et expliquer les phases de la méthode Narramus

Aptitudes

- Analyser et réfléchir à l'acquisition des différentes composantes du langage oral (forme, contenu, non verbal, intention) par l'enfant dans diverses situations
- S'exercer à identifier les pratiques à mettre en place pour favoriser l'acquisition du langage verbal et non-verbal par l'enfant
- Identifier les savoirs, savoir-faire et compétences mises en jeu dans des scénarios didactiques propres à l'acquisition du langage oral

Compétences

[justify]- Créer des scénarios didactiques visant à favoriser le langage oral chez l’enfant
- Poser un regard critique et s'approprier les notions vues en cours [/justify]

Contenu de l'Activité d'Apprentissage

Rappels des notions relatives au langage oral et aux prescrits des Référentiels
L'enseignement explicite
La méthode Narramus

Méthode d'enseignement des apprentissages

  • Cours magistraux
  • Exercices de création / Recherche en atelier
  • Travaux pratiques
  • Préparations / Recherche d'informations
  • Exercices dirigés
  • Travaux personnels

Supports principaux

Type de support

Diapositives

Références

Référentiel des Compétences initiales
Référentiel de français et langues anciennes
BOCQUILLON, M. (éd.) (2025). L'enseignement explicite dans ma classe: stratégies pour gérer les apprentissages et les comportements. De Boeck supérieur.
CÈBE, S. & GOIGOUX, R. Narramus: apprendre à comprendre et à raconter. Éditions Retz
BOISSEAU, Ph. (2020). Enseigner la langue orale en maternelle. Éditions Retz

Sources, références et supports éventuels

Toutes les références supplémentaires sont publiées sur l'espace Moodle du cours.

Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux: 0%
Session d'examens: 100% (Epreuve orale)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace Moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux: 0%
Session d'examens: 100% (Epreuve orale)
Dispositions:
Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace Moodle dédié.

Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.

Dernière mise à jour le 14/09/2026