2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-CPED-466 | MIRGAUX John | français | français | 8 | 0 | Q1 |
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Connaissances
Mémoriser, identifier et comprendre :
-les concepts épistémologiques et didactiques propres à la formation manuelle, technique, technologique et numérique;
-le continuum pédagogique vertical : la structure, les liens et la progression spiralaire des apprentissages à travers les 5 grands "paliers" scolaires ;
-le vocabulaire technique et technologique spécifique lié au matériel, aux machines et au numérique éducatif.
Aptitudes
Mettre en œuvre, manipuler et concevoir des séquences d'apprentissage adaptées à l'âge des élèves, de transposer les notions complexes des thèmes pivots en activités concrètes adaptées à chaque palier du développement de l'enfant (de l'éveil sensoriel à la conceptualisation) et d'intégrer l'écoconception et l'approche technologique raisonnée dans la manipulation de matériaux et d'outils numériques.
Compétences
Mobiliser l'ensemble des ressources (savoirs, méthodes, outils) face à des situations professionnelles complexes :
- planifier une progression pédagogique harmonieuse et sans rupture des apprentissages FMTTN en assurant la transition fluide de l'école maternelle (3M) jusqu'au début du secondaire inférieur (S2);
- analyser, critiquer et adapter des programmes et des référentiels officiels pour construire des situations d'enseignement-apprentissage signifiantes, inclusives et cohérentes;
-piloter des situations d'apprentissage technologique et numérique en classe en articulant de manière pertinente la manipulation concrète (la main, l'objet technique) et l'abstraction conceptuelle/numérique.
Contenus sélectionnés parmi les thèmes suivants :
Mobilité et transports : étude des systèmes de déplacement, des véhicules, des forces et des mouvements.
Circuits électriques : initiation à l'électricité, aux montages en série/dérivation et à la sécurité électrique.
Algorithmique et pensée informatique : introduction à la logique de programmation, au codage débranché et aux bases du numérique.
Écoconception et développement durable : sensibilisation aux choix des matériaux, au cycle de vie des objets, au recyclage et à l'impact environnemental de la technique.
Structures, matériaux et fabrication : exploration des propriétés des matériaux (bois, plastique, papier, métaux, etc.), des techniques de façonnage et de l'assemblage (relier la main à la matière).
Machines, mécanismes et transmission de mouvement : étude des engrenages, des leviers, des poulies et des outils de transformation de l'énergie.
Outils numériques et technologiques : utilisation et intégration raisonnée des technologies de l'information et de la communication dans les pratiques d'enseignement.
Sécurité et hygiène dans les ateliers/activités : gestion des risques liés à la manipulation d'outils, de machines et de composants techniques en classe.
Type de support
Site internet
Références
Mirgaux, J. (2026). La FMTTN dans le continuum pédagogique : De la 3e maternelle au secondaire inférieur [Support de cours et site web pédagogique]. Haute École Condorcet, Master en Enseignement, Marcinelle.
Fédération Wallonie-Bruxelles. (2022). Référentiel de Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN). Administration générale de l'Enseignement.
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Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.