Sciences de l'enseignement (Mons) Bachelier de transition Français : langue d'apprentissage et d'enseignement
2026-2027
Code
Titulaire(s)
Langue(s) d'enseignement
Langue(s) d'évaluation
Théorie
Pratique
Période(s)
Établissement(s)
P-MLAF-326
VANDENBROUCKE Laurence
français
français
20
0
Q1
HEPHC
Informations Générales
Code
P-MLAF-326
Année académique
2026-2027
Théorie
20
Pratique
0
Période(s)
Q1
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Titulaire(s)
VANDENBROUCKE Laurence
Acquis d'apprentissage - Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de
Connaissances
Définir les notions terminologiques spécifiques au français langue d’apprentissage et français langue d’enseignement
Connaitre le cadre légal lié au français langue d’apprentissage et français langue d’enseignement
Aptitudes
Identifier, dans des situations de classe, ce qui relève du français langue d’apprentissage et d’enseignement
Convoquer les situations rencontrées en classe pour éclairer la théorie relative au français langue d’apprentissage et d’enseignement et vice-versa
Compétences
À l’aune de la théorie relative au français langue d’apprentissage et d’enseignement, transformer une situation de classe en une problématique générale et traiter cette problématique.
Contenu de l'Activité d'Apprentissage
La langue française à l’école: FLM, FLE, FLS, FLSco, FLA… : clarification terminologique Cadre légal La langue de la famille : ses spécificités La langue de scolarisation, langue d'enseignement, langue des apprentissages : ses spécificités et ses difficultés Les outils de diagnostic propres au développement langagier des élèves : profil linguistique et culturel des élèves (cultures familiales, langues d’origine, entrée dans l’écrit), besoins et acquis des élèves Démarches pédagogiques et didactiques en langue de scolarisation
Méthode d'enseignement des apprentissages
Cours magistraux
Préparations / Recherche d'informations
Exercices dirigés
Travaux personnels
Supports principaux
Type de support
Syllabus
Références
Voir cours et documents postés sur l’espace numérique Moodle
Wauters N. (2020). Langage et réussite scolaire. Pratiques d’enseignement et français langue de scolarisation. Mons : Couleur livres.
Sources, références et supports éventuels
Voir cours et documents postés sur l’espace numérique Moodle
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
0% Epreuve écrite
Voir indications fournies via l’espace numérique Moodle Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux
Session d'examens
Dispositions
0%
0% Epreuve écrite
Voir indications fournies via l’espace numérique Moodle Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Première Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:0%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Voir indications fournies via l’espace numérique Moodle Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Epreuve Pondérée : Deuxième Session
Évaluation continue et travaux:0%
Session d'examens:0%(Epreuve écrite)
Dispositions:
Voir indications fournies via l’espace numérique Moodle Le mode d'évaluation et, s'il échet, la méthode d'intégration des activités d'apprentissage, ainsi que, le cas échéant, les motifs pédagogiques visés à l'art.134 alinéa 5 peuvent différer en fonction de l'inscription de l'étudiant (art.75. décret RFIE). Les modalités seront communiquées par le responsable d'unité sur l'espace moodle dédié.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.
