2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-ZEPH-021 | SAHLI Farid | français | français | 16 | 0 | Q1 |
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Connaissances
Définir l'éthique, la morale et la déontologie et en énoncer les principes fondamentaux.
Expliquer la fonction d'un code de déontologie et les objectifs qu'il poursuit.
Définir le handicap, en énumérer les catégories et situer les principales atteintes motrices.
Aptitudes
Distinguer ces trois notions selon leur origine, leur degré de flexibilité et leur champ d'application
Analyser une situation sportive problématique à la lumière de ces trois registres.
Caractériser un public sportif et son contexte de pratique : acteurs, croyances, capacités, comportements, environnement.
Compétences
Situer sa responsabilité professionnelle face à un dilemme rencontré dans l'encadrement d'un public.
Ajuster son intervention aux caractéristiques d'un public et aux limitations qu'impose une déficience motrice.
Le cours définit et distingue l'éthique, la morale et la déontologie : principes fondamentaux, ancrage culturel et social, fonction d'un code de déontologie professionnel. Ces notions sont comparées sous l'angle de leur origine, de leur flexibilité et de leur portée, puis appliquées au champ sportif par études de cas. Elles sont mises en perspective par une analyse des publics et de leurs inégalités d'accès à la pratique, et par un chapitre consacré au handicap, à ses catégories et aux principales atteintes motrices.
Type de support
Autre
Références
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Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.