2024-2025
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Année académique |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L-SLOG-235 | LIEVENS Julie | français | français | 6 | 0 | Q2 | 2024-2025 |
Connaissances
Pouvoir définir toutes les terminologies vues en cours
Connaitre les modèles théoriques vus au cours
Pouvoir rappeler l'ordre d'acquisition des phonèmes (en production et en réception)
Connaitre les termes utiliser pour classer les erreurs
Connaitre les différentes étapes du bilan
Connaitre les différentes étapes de la rééducation
Aptitudes
Analyser les productions d'un patient , effectuer un diagnostic et proposer des stratégies de rééducation
Faire des liens entre cours théorique et cours pratique
Compétences
Interpréter un bilan et concevoir un plan thérapeutique prenant en compte les informations récoltées
Pouvoir identifier les différents types d'erreurs et les classer
Etre capable d'identifier des éléments pertinents dans une anamnèse pouvant mener à une hypothèse diagnostique
1. Terminologies et diagnostic différentiel : définitions, modèles théoriques
2. Phonologie et articulation : ordre d'acquisition des phonèmes, classification des erreurs, mises en situations
3. Evaluation et diagnostic : anamnèse, bilan, projet thérapeutique
4. Prise en charge : modèle type d'une prise en charge, méthodes de rééducaiton, intervention précoce et guidance parentale, présentation de matériels
Type de support
Diapositives
Références
COQUET F. (2019) Fonctions oro-myo-faciales & Phonologie , Les carnets cliniques d'Ortho Edition
KERN S. (2019) Le développement du langage chez le jeune enfant, Deboeck Supérieur
SCHELSTRAETE M (2011) Traitement du langage oral chez l'enfant, interventions et indications cliniques, Elsevier Masson
BOGLIOTTI & al. (2017) Atypies langagières de l'enfance à l'adulte, Deboeck Supérieur
Liste non exhaustive
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