Sciences de l'enseignement (Charleroi)
Traitements de données

2024-2025

Informations Générales
Code
CP-B1-ENS2HD-009-C
Type
Obligatoire
Responsable
MAILIER Johan
Mode d'évaluation
Epreuve pondérée
Année académique
2024-2025
Langue d'enseignement
français
Langue d'évaluation
français
Théorie
20
Pratique
0
Crédits
2
Liste des AAs
Traitements de données
Code: P-CMTH-012
Période
Q1
Pondération
100.00%
Théorie
20
Pratique
0

Objectifs en rapport avec le référentiel de compétences du programme

Les compétences du praticien réflexif. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.

  • Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle

Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.

  • Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
  • Maîtriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement
  • Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession

Objectifs général et cohérence pédagogique

Le cours de Traitement de données offre une composante pratique essentielle dans la formation initiale de l'enseignant. En se concentrant sur des concepts logiques, l'analyse des arguments, et l'interprétation des données mathématiques, ce cours se révèle concret et applicable dans le contexte de la classe. Les étudiants apprennent à résoudre des problèmes réels en utilisant des opérations ensemblistes, à représenter visuellement des données, et à communiquer de manière précise. Cette approche pratique permet aux futurs enseignants de développer des compétences directement transférables à leur future salle de classe, tout en les encourageant à réfléchir de manière critique et à s'adapter aux besoins de leurs élèves.