2025-2026
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Année académique |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L-SSBI-719 | CUVELIER Céline | français | français | 36 | 0 | Q1 | 2025-2026 |
Compétences
Définir les termes relatifs aux déficiences intellectuelles, à l'autisme, à l'infirmité motrice cérébrale et aux pathologies neurologies, en général Expliquer l'importance d'une prise en charge précoce Décrire la symptomatologie principale et les étiologies des déficiences intellectuelles, du trouble du spectre de l'autisme, des infirmes moteurs cérébraux et des autres pathologies neurologiques. Décrire les principaux types de déficience intellectuelle Décrire les outils d'intervention dans les domaines de la déficience intellectuelle, de l'autisme et de l'infirmité motrice cérébrale Accompagner l'entourage de la personne présentant une déficience intellectuelle, de l'autisme ou une infirmité motrice cérébrale Prendre en charge la personne présentant une déficience intellectuelle, de l'autisme et à l'infirmité motrice cérébrale
Type de support
Diapositives
Références
Cuvelier C
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.