2025-2026
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Année académique |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L-SLOG-739 | CARLIER Laurence | français | français | 12 | 0 | Q2 | 2025-2026 |
Compétences
Identifier et évaluer les troubles logico-mathématiques Différencier les épreuves d'évaluation des troubles logico-mathématiques Au départ de protocoles issus de la pratique logopédique, analyser et interpréter des tests logico-mathématiques Identifier et évaluer une problématique liée au trouble logico-mathématique Sélectionner l'évaluation correcte et pertinente (âge, année scolaires, compétences,..) en argumentant ses choix Interpréter judicieusement les résultats d'examens logopédiques Etablir un bilan logopédique en utilisant un ou plusieurs tests vus au cours (protocoles, étalonnages) qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d'intervention thérapeutique au départ d'un cas inédit Déterminer si une prise en charge est nécessaire en fonction de la problématique proposée Elaborer un programme thérapeutique en adéquation avec le cas d'un enfant présentant des troubles du raisonnement logico-mathématique.
Découverte des tests faisant partie de la liste limitative des tests logico-mathématiques, utilisation, correction, interprétation, réflexion à partir des protocoles de cas cliniques.
Type de support
Portefeuille de lecture
Références
CF Moodle ou Teams
les références seront données lors des cours
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.