2026-2027
| Code | Type | Responsable | Mode d'évaluation | Année académique | |
|---|---|---|---|---|---|
| CP-M1-MENSS2-007-M | Obligatoire | LAMBERT Aurélie | Epreuve pondérée | 2026-2027 | |
| Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Crédits | |
| français | français | 8 | 0 | 1 | |
| Libellé AA | Période | Théorie | Pratique | Pondération | |
|---|---|---|---|---|---|
| La FMTTN dans le continuum pédagogique | Q1 | 8 | 0 | 100.00% | |
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes.
Cette unité d’enseignement vise à amener les étudiants à comprendre et à analyser la logique de progression des apprentissages en Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique (FMTTN), de la première année maternelle à la troisième année secondaire (M1-S3).Elle a pour objectif de leur permettre d'identifier les mécanismes de continuité, d'approfondissement et de complexification des apprentissages ainsi que l'évolution progressive de l'autonomie et des responsabilités de l'élève.Les étudiants seront amenés à analyser les référentiels afin de situer les apprentissages de l'enseignement primaire dans une perspective de continuité pédagogique et de développer leur capacité à concevoir des progressions cohérentes, articulées aux acquis antérieurs et aux apprentissages ultérieurs.
Il est souhaitable que les étudiants disposent :
d'une connaissance générale de l'organisation du système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles et des référentiels du Tronc commun ;
de connaissances de base relatives aux savoirs, savoir-faire et compétences visés par la FMTTN ;
d'une compréhension des principes fondamentaux de la planification pédagogique et de la progression des apprentissages ;
d'une capacité à consulter, lire et exploiter des documents de référence pédagogiques et institutionnels.