2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| S-CSHS-007 | ABES Ismaël | français | français | 24 | 0 | Q1 |
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Connaissances
• Définir le concept de milieu à partir d'une approche psychologique, psychosociale et institutionnelle .
• Expliciter les 7 niveaux d'environnement qui façonnent les comportements et les trajectoires de vie.
• Distinguer le milieu objectif du milieu vécu en intégrant les processus de perception environnementale, l'identité sociale et le sentiment d'appartenance.
• Définir et restituer les concepts fondamentaux de la psychologie sociale et environnementale .
• Expliquer la construction sociale des problèmes en analysant comment les normes sociales, les catégories institutionnelles et les rapports de pouvoir définissent ce qu'est une situation problématique ou déviante.
Aptitudes
• Appliquer la grille d'analyse psychosociale (" Lire un milieu ") à une situation concrète à travers ses 10 axes d'investigation.
• Analyser une situation professionnelle en posant la question centrale " Dans quel milieu ce comportement prend-il sens ? ", afin de dépasser l'explication centrée uniquement sur les caractéristiques individuelles.
• Repérer et catégoriser les ressources et les contraintes présentes dans le milieu d'un bénéficiaire.
• Déconstruire les représentations et les stéréotypes.
• Identifier les facteurs de protection et les leviers d'action mobilisables.
Compétences
• Élaborer une cartographie psychosociale d'un milieu d'intervention éducative à partir d'une situation complexe issue du champ du travail spécialisé.
• Concevoir des pistes d'intervention éducative adaptées et réalistes en agissant sur les interactions entre la personne et son environnement aux niveaux individuel, relationnel, institutionnel et collectif.
• Mobiliser une posture professionnelle réflexive qui questionne les pratiques d'accompagnement, le rôle des institutions et la définition des publics cibles.
=13pxChapitre 1 : Redéfinir l'Étude du milieu pour l'éducateur spécialiséChapitre 2 : L'analyse multi-niveaux de l'environnement
Chapitre 3 : Le milieu comme espace vécu
Chapitre 4 : Les réseaux de proximité et les groupes d'appartenance
Chapitre 5 : Territoires, quartiers et ségrégation sociale
Chapitre 6 : Les institutions et la construction sociale des problèmes
Chapitre 7 : Analyse psychosociale de problématiques éducatives ciblées
Chapitre 8 : Outil méthodologique : La grille " Lire un milieu "
Chapitre 9 : Le milieu d'intervention de l'éducateur et la cartographie psychosociale
Type de support
Syllabus
Références
Les notes de cours seront disponibles sur Moodle. Des lectures seront également demandées.
Des liens seront déposés sur moodle .
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.