2026-2027
| Code | Titulaire(s) | Langue(s) d'enseignement | Langue(s) d'évaluation | Théorie | Pratique | Période(s) | Établissement(s) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P-MSCS-441 | MONFORT Céline | français | français | 32 | 0 | A |
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Connaissances
Expliquer les concepts clés et les théories fondamentales en lien avec les thématiques traitées.
Identifier les apports récents de la recherche scientifique (disciplinaire, pédagogique et didactique) en lien avec les thématiques traitées.
Identifier les fondements épistémologiques de la discipline en lien avec les thématiques traitées.
Identifier les nœuds disciplinaires, les obstacles liés à l’apprentissage en lien avec les thématiques traitées.
Identifier les facteurs qui influencent les processus d’apprentissage.
Aptitudes
Cibler, articuler les/des contenus des référentiels et des programmes.
Compétences
Modéliser et exemplifier des processus d’apprentissage en lien avec l’âge des élèves lors de la construction d’une séquence d’apprentissage complète.
Choisir, adapter et/ou concevoir des outils pédagogiques pour les intégrer dans une démarche d’enseignement adaptée aux profils des élèves.
Déployer la didactique et les méthodes pédagogiques propres à la discipline enseignée tout en mobilisant les savoirs disciplinaires et en exercant les savoir-faire du référentiel.
Intégrer dans ses séquences d’apprentissage des stratégies cognitives permettant aux élèves d’être acteurs de leurs apprentissages.
Analyser des outils pédagogiques disciplinaires (supports didactiques, manuels scolaires et/ou ressources numériques et média) qui répondent aux besoins d'apprentissage des élèves et à leurs intérêts.
1. Espace numérique, un lieu d’échanges économiques et sociaux : ancrage dans le référentiel et les programmes et appropriation des savoirs
2. Analyser des outils pédagogiques disciplinaires qui répondent aux besoins d’apprentissage des élèves et à leurs intérêts
2. Planifier et construire une séquence d’apprentissage en formation économique et sociale dans le tronc commun en première secondaire
Type de support
Diapositives
Références
Liste non exhaustive (nombreuses sources proposées à la fin de chaque chapitre du cours) :
Beitone, A. et al (2013). Les sciences économiques et sociales. Enseignement et apprentissages, Bruxelles : De Boeck
Boullier, D. (2019). Sociologie du numérique. Armand Colin
Cornet, J.et al. (2021). Pratiques des sciences sociales, tome 1, Erasme
Chabault, V. (2017). Sociologie de la consommation : Approches théoriques classiques, Synthèse des recherches contemporaines, Décryptage des mutations. Dunod. https://doi.org/10.3917/dunod.chaba.2017.01.
Dollo, Ch., Gervasoni, J., Lambert, J-R. et Parayre, S. (2020). Sciences sociales, Aide-mémoire, Paris : Sirey
Dubasque, D. (2019). Comprendre et maîtriser les excès de la société numérique. Presses de l’EHESP. https://doi.org/10.3917/ehesp.dubas.2019.01.
Pasquier, D. (2022). Le numérique à l’épreuve des fractures sociales. Informations sociales, 205(1), 14-20. https://doi.org/10.3917/inso.205.014.
Romainville, M. (2019), L’Art d’enseigner. Précis de didactique, Bruxelles : Peter Lang
Diverses ressources mises à disposition sur Moodle.
Les usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement supérieur sont référencés et détaillés au sein d'une charte institutionnelle. Consultez le site https://ia.condorcet.be pour plus d'informations.